<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 推进2022年度太平中心学校专项</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教育教研课题</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 党建工作与业务工作有力结合 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">业务意识与业务水平并驾直驱</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 提升教研质量</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">增强课堂教学的实效性</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p> 活动现场 <p class="ql-block">4月20日，太平中心学校“数学公开课教研活动”</p> <h3 style="text-align: left;"> 兴加朗小学三（1）班教室</h3> 县骨干教师、兴加朗小学校长陈彩鹃以身试教，榜样引导，向辖区内数学教师展示了一节精品课——《面积的认识》 面积的认识是学生初步认识周长的基础上进行的一节几何概念教学课，从长度到面积，是空间认识发展上的一次飞跃，为面积单位教学及以后学习其他平面图形面积提供思维的依据。 让孩子们找一找身边的物体，如：黑板，课桌，课本，字典，苹果等物体。通过摸一摸这些物体的面，感受物体面的存在，初步建立“面”的概念。 在学生积累了较为丰富的感性认识后引入面积的概念。拿出准备好的两个长方形，孩子们通过摆一摆、测一测等小组合作活动，验证了自己的猜想。 我校何校长、王川孝教导亲临现场听课 老师们正在专心听课，做笔记。 孩子们通过填充三角形，圆形或者正方形来比较两个面积的大小，在全面、主动地参与学习过程的同时，形成了多样化的比较面积大小的方法，让学生充分感受到统一面积单位的必要性。也受到数学思想方法的熏陶， 融洽和谐的师生对话，耐心细致的聆听和引导给听课老师留下了深刻的印象。 <p class="ql-block">生活的“味”</p><p class="ql-block">亲切自然 丰富多彩</p><p class="ql-block">数学的“味”</p><p class="ql-block">抽象严谨 精炼深刻</p><p class="ql-block">两味齐全</p><p class="ql-block">通俗易懂 春韵生香 </p><p class="ql-block">——感谢陈彩鹃老师给我们带来一节精彩的数学课堂！💪</p> 评课研讨 <p class="ql-block"> 陈彩鹃老师针对本节课做教学反思，谈感受，纠不足，明方向。</p> 太平中心学校何瑞琼校长就陈彩鹃老师精彩的课例给予吻合性的高度评价和肯定，对教师们的专业成长提出了中肯的建议和方向。 陈彩鹃老师给学生设计能娴熟操作的活动，尽可能让学生参与其中，大胆探究领悟新知，把课堂还给学生，让教学最终“回归”体现了“有趣、有知、有用”的三有课堂理念。<div><br></div> <p class="ql-block">老师们认真评课，不吝言辞，各抒己见。</p> <p class="ql-block">教而后思学 </p><p class="ql-block"> 思而后进步</p><p class="ql-block"> 携手前行</p><p class="ql-block"> 提升自我</p>