<p class="ql-block">校本教研尝试——跨校区指导磨课，提升4A教学全技能</p> <p class="ql-block"> 春天是一场相遇，从春天走过，心中愁绪都随春风而去，风遇见雨，花遇见蝶，冷遇见暖。一生中无数次相遇却擦肩而过，所以我们珍惜遇见，也不负春光。就像如约而至的不止有春天，还有曾经相约教研的你我。风景依旧，时光如初，你我如故，今天晴空万里，让我们来一场不负花期的邂逅吧！</p> 备在伊始 <p class="ql-block"> “不积硅步无以至千里，不积小溪无以成江海”，万丈高楼平地起，今天的每一份成长都用昨天的汗水浇筑，成功的每一份喜悦都有无数个日日夜夜的努力，每一节成熟完美的授课都有无数次的精雕细琢！</p><p class="ql-block"> 话说“三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功”，正是有了谢红燕校长密切关注、教研组长细致安排、带教老师悉心指导、上课教师精心准备，才为我们呈现了一场异彩纷呈的盛宴！今天我们相聚在兴庆区回民第二小学臻园校区，一起聆听，一起成长！</p> 教在课堂 <p class="ql-block"> 欢迎大家来到王宁宁老师的精彩课堂👏👏</p><p class="ql-block"> 一张有关雷雨天气的图片将同学们拉入奥妙的大自然，这场去探寻雷雨前、雷雨时、雷雨后不同变化的旅程由此拉开帷幕。王宁宁老师以生动活泼的语言，带领同学们走进课本，探索雷雨天气，感受景物的变化。课堂当中，4A教学模式开启新的篇章，孩子们坐姿端正、精神饱满、严肃活泼，从生字词到课文内容循序渐进。课堂上读书声徐徐，学生有所获，教师有所得！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二课时我们来到了贝宇萱老师的课堂。贝老师在教学中教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强，严格按照4A模式教学，问题环环相扣，多样化的评价语朗朗上口，教育机智运用的炉火纯青。后又通过创设情境，激发学生的想象力，教学过程完整而充实。</p> <p class="ql-block">老师们听得很认真啊😊</p> 乐在眉梢 <p class="ql-block">春光懒困，老师们稍稍有些倦意，细心的语文组长也发现啦！看，她身着罗裙，步履漫漫，素手抚襟，满面娇羞，一曲诗经，袅袅余音，轻叩心门。古诗新唱，唱出雅韵，合出清欢！</p> 评在心田 <p class="ql-block">学而有思，日有所成。王宁宁老师不但分享了自己备课中的小故事，还对自己的课进行了及时的反思。贝宇萱老师紧抓“感动”二字，分享了自己与指导老师备课过程中的点点滴滴，让我们感受到了回二这个大家庭团结一心、“抱团取暖”的真挚情感。</p> <p class="ql-block">指导团队的马秀芳老师和周静老师对两位年轻老师给予了充分的肯定。她们指出：两位老师导入自然，4A环节落实到位，小组合作高效，课件出示恰当，时间安排合理，听说读写贯穿全课程，给学生真真切切地带来了一场知识上的盛宴！同时，两位老师强调如果课堂上增加更多的学生朗读时间，教学效果会更上一层楼！</p> <p class="ql-block">跨校区指导的曹丽老师和刘艳娥老师也分享了自己这次的指导过程。这次教学指导打破了时间和空间上的限制，实现了线上、线下同步伐前进，高频率互动，高质量呈现！</p> 导在提高 <p class="ql-block">备课专家王颖老师对此次教研主题：校本教研尝试——跨校区指导磨课，提升4A教学全技能的探索模式表达了高度的赞赏，对跨校区磨课依旧可以成功高效的实现教学水平的提升表达出足够的信心，现在我们一起去看一看、听一听吧👂👂</p> 能在指尖 <p class="ql-block">一撇一捺皆是心意，一言一语都应铭记，知性优雅的杨坤老师带着她的粉笔字小课堂来啦！老师教的认真，“学生”写的仔细。</p> 谢校总结 <p class="ql-block"> 😄 摘录自谢校的心得感悟😄</p><p class="ql-block"> 这学期的教研，特别感动感慨：二年级的教研，已经充分实现了我们回民二小教育集团这么多年一直坚持雷打不动的两周一次大教研机制，充分体现了校本教研作用最大化，我们每一次聚在一起，整整一下午时间，我们的目的是什么？我们的收获是啥？这学期的教研，让我看到了二年级组每个承担任务的伙伴们的不同闪光点和不同风采，更多的是欣慰！我们这学期的几次教研，无论哪个校区，无论做课伙伴，无论导师团队，无论是自评他评专家评，无论是主持，无论是才艺展示，更无论是专家专题引领还是书写指导，每位伙伴们呈现出的生气朝气和大气，如王颖老师所说“我们岂止是两周一教研，已经是处处在教研时时在教研”。曹丽所说“纯粹打破了校区打破了年龄打破了梯队的所有边界”。我们的教研，我觉得是真正实现了校本教研的真正意义和作用：校本教研，我们教师是为了改进自己的教学，在自己的教室里发现教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或汲取他人的经验解决问题，就是为了教学在教学中通过教学，我们的目的不在于验证某个教学理论，而在于反思、改进、解决日常教学中的实际问题，帮助我们把握教材，优化4A智慧课堂学问思辨行的设计及教学执行，精准施教，提升教学效率，提升课堂质量，实现我们教学的价值。</p><p class="ql-block"> 我们这学期的教研，二年级组伙伴们做到了在教学实践中发现问题、梳理问题，更多的是思考问题改进明晰教学行为，大家已经能够在他人的课堂中结合自己的教学以研究者的身份置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析我们的课堂教学，对出现的问题进行思考探究，对积累的经验进行总结提升。特别点赞二年级团队伙伴们[比心][比心][比心][赞][赞][赞][送花花][送花花][送花花]</p> <p class="ql-block">“教无涯，研不尽。”教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究，只要我们相互学习、共同切磋、共享交流，定能提高教学水平。让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，砥砺奋进，谱写语文教学新篇章。</p>