<p class="ql-block"> 风无形，因为自己的思想和情感而富有无穷的力量；我们平凡，因为有一颗教书育人牢记使命的初心而不断思索向前。东方市高层次人才孟秀华数学工作室“整体性建构，结构化学习”主题四月线上研修活动，如期开启。本次活动分为两个阶段。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">孟秀华工作室活动安排表</p> 第一阶段 <p class="ql-block ql-indent-1">4月21日下午，由昌江县教育局教研室小学数学教研员——王利华主任做《如何上好数学课》的讲座。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 王主任分别从义务教育小学数学课程标准、如何上好小学数学课、个人感悟三个大方面展开如何上好小学数学课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，王主任提出“在小学的各门课程中，数学课相对于其他学科比较难上，是什么原因？”，最重要的还是知识的整体性建构。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 数学教育的终极目标：</span></p><p class="ql-block">启发学生自己的思考，帮助积累活动经验；让学生 </p><p class="ql-block"> 会用数学的眼光观察现实世界、</p><p class="ql-block"> 会用数学的思维思考现实世界、</p><p class="ql-block"> 会用数学的语言表达现实世界。</p><p class="ql-block"> 备好课是上好课的前提。备好课从备好教材、备好学生、备好教学程序和备好教学方法。王主任强调，作为小学数学教师，我们要懂1-9年级的数学知识体系；备好教材最重要的是把握教学目标、抓住重点，找准难点以及系统分析知识点间的联系。王主任通过例举人教版三年级下册《小学加减法》、四年级下册《小数加减法》以及《圆柱体的体积》《异分母分数加减法》等不同年级的教学内容进行适当对比分析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王主任运用教材内容案例，给我们解释数学思想和数学方法的联系与区别，指出数学思想指导着数学方法。王主任还给我们分享如何做课堂小结，结合具体的课例解释，如:《平行四边形的面积》小结 （提问式）、《三角形面积的计算》小结（概括式）和《异分母分数加减法》小结（步骤式）。</p><p class="ql-block">（1）课堂小结是教师与学生共同对课堂上所教学的知识点、技能、过程和方法、情感态度与价值观等进行的总结。</p><p class="ql-block">（2）小结过程要根据教学内容和目标达成情况来询问，不要自导自演。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，王主任谈到“课堂教学不但要有广度和厚度，而且还要有温度。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲座结束，引起小伙伴们的共鸣，大家积极讨论交流。王主任的讲座让我们感受颇多，受益无穷。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">认真学习、讨论的小伙伴们</p> 第二阶段 <p class="ql-block ql-indent-1">4月22日下午，我们又相聚线上研修活动，今天的活动安排如下:</p><p class="ql-block">●观摩林鸣玮老师的教学课例</p><p class="ql-block">●工作室主持人孟秀华老师做《基于整体性建构的小学数学作业设计》分享交流</p><p class="ql-block">1.观摩课例</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先我们共同观摩昌江县第三小学林鸣玮老师执教的《植树问题》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂教学就如电影，好的开头能马上吸引学生的注意力，有很深的吸引力，激发学生的学习兴趣。林老师从观察我们最熟悉的“手”和猜谜语导入，林老师的教学思路清晰，教学目标明确，课中注重知识的铺垫，孩子们兴趣地激发。</p><p class="ql-block ql-indent-1">但课堂，没有十全十美；教学，无法完美无缺。课堂教学永远是一门遗憾的艺术。本课中，如果林老师能够适时放手让孩子们去探究、去多表达自己的看法应该会更好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">观课结束后议课，小伙伴们根据林老师上的课，大家各抒己见。因谈及知识的根源，使得议课环节别样精彩。</p> <p class="ql-block">2.孟秀华老师分享交流</p><p class="ql-block ql-indent-1">进入今天的第二个环节，由工作室主持人孟秀华老师“基于整体性建构的小学数学作业设计》”分享交流。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孟老师用一个温暖的小视频拉开了本次讲座的序幕，通过视频给我们渗透“尊重是教育的基础”的教育底层认知，希望小伙伴做一个真正有爱心的教育者。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孟老师分别从以下六个方面进行交流:（1）基于什么设计作业</p><p class="ql-block">（2）设计什么样的作业</p><p class="ql-block">（3）怎样设计作业</p><p class="ql-block">（4）作业题目从哪里来</p><p class="ql-block">（5）作业设计注意事项</p><p class="ql-block">（6）特别建议——数学阅读纳入日常</p><p class="ql-block ql-indent-1">一开始，孟老师强调，作为一名数学教师，我们要知道以及熟记2022年新课程标准中提出的“三会”以及相对应的要素。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孟老师通过列举具体的例子，为小伙伴设计怎样的作业、怎样设计作业的、作业题目从哪里来等指明作业设计的方向。期中孟老师强调要“为理解而设计”，谈到“针对性”是作业设计的灵魂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为达成线上研修效果，也能及时了解大家的学习情况，鼓励小伙伴“专心做好一件事” ，孟老师要求每次线上研修结束，大家要发送笔记到工作室微信群，每次用心的记录，留下研修路上的足迹。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">人生没有白读的书，每一页都算数。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，孟老师给我们分享一些学生读物。孟老师播放“习近平总书记有关读书的故事”作为活动的结束，希望工作室成员能把“数学阅读”纳入孩子们的日常作业中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">愿我们在迎着“2022课程标准”之始，读懂教材、读懂学生，做一个尊重学生，有爱心的老师。时势造英雄, 新时代，新课标，积极探索的我们要做一个明白之师！智慧之师！愿我们温暖坚强，越来越好!</p> <p class="ql-block">文字编辑:曾天欢</p><p class="ql-block">图片提供：王鹏及工作室成员</p><p class="ql-block">审 核： 孟秀华</p>