听课评课促交流，齐心协力共进步——临河一小二年级语文下册听课评课美篇

百荷花

学生

听课

情感

教学

低年级

课堂

评课

老师

教师

杨柳

　　在这阳光明媚的四月天，临河一小二年级语文教研组进行了一轮紧张而有序的听课评课活动。

　　随文识字、写字相结合，教得活，教得扎实。
　　识字教学是低年级的学习重点之一，《语文课程标准》指出:小学低年级要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。陈霞在课堂上指导学生写好“垂”这个生字，先让学生观察这个字的结构特点，再看需要注意的地方帮助他们记忆字形。这样处理，使教学与写字教学结合起来，相得益彰，教的活，教底扎实。

　　语文课堂教学是一个师生情感流动的过程，有情感体验，才能与文本对话。
　　在《枫树上的喜鹊》的授课过程中，杨柳老师让文本与学生的情感体验产生火花，情感体验到位。杨柳老师以自身的激情引导学生，用她的理智、经验和情感去感受、领悟课文的内涵。在激发想象方面，杨柳老师的这堂课让孩子们大胆想象，使孩子们体会到了童话故事里童真与童趣的美好。

人们常说，良好的开端就等于成功了一半。
　　牟如丽老师的教学方法极大的激发了学生的学习兴趣，适合低年级学生的特点，恰到好处。借用这样的方法不仅突破了难点，还不会过于占用学生的精力，更好地提高了教学效率，值得我们学习。在读对话的过程中，增强了学生的语感，抓住了对学生读的能力的培养。

三节风格各异、精彩纷呈的课堂，充分展示了我组教师们的教学能力。

老师们扎实深厚的基本功，大气自然的教学风格，熟练的驾驭课堂的能力，亲切大方的教态都是每位教师坚持不懈、刻苦钻研的最好见证。

听课后，在俞校长带领下，我组教师围绕课堂对执教教师的课堂教学进行了点评和深入探讨。