<p class="ql-block ql-indent-1">为了进一步深化小学英语课程和课堂教学改革，推动小学英语单元整体教学的研究，切实提高教师的专业素养和教学能力。睢宁县陈拂晓小学英语名师工作室第九次研修活动在陈校长和李主任的组织下于4月24日下午在线上举行，陈拂晓名师工作室的全体成员围绕“小学英语单元整体视角下教材解析”这一主题进行经验分享交流。</p> 名师分享 <p class="ql-block ql-indent-1">第三小学的魏晓慧老师分享了《小学英语单元整体教学设计案例---六下Unit 7 Summer holiday plans》。晓慧老师根据李主任提出的单元整体教学4+1+1模式，即四节新授课，一节复习课，一节阅读课（绘本课），结合六下Unit 7 Summer holiday plans的具体教学为我们细致地分享如何进行小学英语单元整体教学的设计。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过晓慧老师的分享，我们进一步明确如何确立单元总目标，围绕总目标创设“大情境”，根据总目标分别确定各个子课时的课时目标，在“大情境”的背景下创设环环相扣、层次递进的“小情景”，每一节课以学生的活动为主要任务，贯穿整个单元的教学，真正提高学生的综合语言运用能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三小学的魏丽娟老师分享了《小学英语单元整体教学设计与实践》。魏老师从“单元整体教学”的理论基础，什么是单元整体教学，单元整体教学设计和实践的好处，如何进行小学英语单元整体教学设计和实践，单元中典型课的教学目标及设计思路和单元整体备课下作业的设计等多个方面向我们详细地介绍了小学英语单元整体教学。</p> 专家引领 <p class="ql-block ql-indent-1">教师发展中心的李主任为我们带来了《小学英语单元整体视角下教材解析》的讲座。李主任从“教材编排意图”、“单元整体教学的意义”、“单元整体教学中存在的问题”，“单元整体视角下教材解析：三抓、三整、三定、三挖、三寻”等多方面剖析了教材，让我们更加明确如何以“主题式”教学而非“割裂式”教学去实现学生实际语用能力的提升和语言素养的提高。</p> 教师交流 <p class="ql-block ql-indent-1">为了更好地内化对单元整体教学设计的理论知识，参会教师纷纷发表自己的感悟。</p> 导师引领 <p class="ql-block ql-indent-1">最后，陈拂晓校长为我们做专业引领。单元整体教学要基于语言材料，以语言能力为依托，循序渐进地发展学生的英语核心素养。教学要注意站在学生“学”的地位。要遵循语言学习的认知规律以及学生对真实语言的理解、体验、学习的心理过程。</p> 会后分享 <p class="ql-block ql-indent-1">两个半小时的线上教研活动，几位名师的分享让参会教师醍醐灌顶，意犹未尽，活动结束后，老师们把直播教研延续到了微信群教研，纷纷发表自己的所学所思。</p> 优秀笔记 <p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研则浅，研而不教则空”，名师工作室的老师们共同教研，携手共行，同学习，促发展。学习的路上，结伴是幸福的，愿你我继续携手前行，探求单元整体教学更多的真与实！</p>