前言 <p class="ql-block"> 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。只有让低年级学生产生阅读读本的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，使读写绘成为学生生活中的一种乐趣。读写绘能将儿童阅读、情感、思维、表达整合为一体，引导低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等，使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，过一种幸福完整的教育生活。</p> 课程团队基本情况 <p class="ql-block">团队教师情况:</p><p class="ql-block">二（1）班读写绘教师:杨昭玲</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">二（2）班读写绘教师:何婷</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">二（3）班读写绘教师:吴雨露</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">二（4）班读写绘教师:邢文洁</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">二（5）班读写绘教师:周颀</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">二（6）班读写绘教师:石园月</span></p><p class="ql-block">学生总人数:186人</p><p class="ql-block">年级:二年级</p><p class="ql-block">课程门类:读写绘</p><p class="ql-block">团队课程主要内容:</p><p class="ql-block">小学低年级“读写绘”阅读活动，即在低年级倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低年级学生的学习力与创造力得到自由地发挥。这一活动正是回归了低年级孩子的生活方式，让他们在自己的童年时期读到自己喜爱的，又适合于自己的图书。</p> 团队教学目标 <p class="ql-block">1、在观察、想象、表演中感受读图与读文的快乐，培养阅读兴趣</p><p class="ql-block">2、在情境中发展想象和观察力，学会看图的一般方法，引导读懂图意，诱发创作欲望。3、在童诗阅读中积累语言，丰富学生语言表达，陶冶学生心灵。</p> 课堂展示 二（1）班读写绘 二（2）班读写绘 二（3）班读写绘 二（4）班读写绘 二（5）班读写绘 二（6）班读写绘 团队教学措施 <p class="ql-block"> 有目的、有计划地组织有意义的复现和实践的机会。比如：做每个交际活动的时候，教师要做好示范，再让孩子自己做。组织小组活动和两人活动，让孩子有更多的练习机会。教师注意巡视和给孩子提供帮助。给孩子展示成果的机会。如举行读书交流会、专场表演等。及时总结小组活动的情况，对孩子的展示给予鼓励性评价。第一课时不应要求学生立刻能够对童诗的复述或描述，应该以理解童诗为主，要求学生能够理解、听懂和回答简单的的问题。后续的课时将继续对主要的语言现象进行再处理，最后进行综合实践。经常组织学生开展故事阅读竞赛，比如：童诗朗诵比赛、童诗写作比赛等。让学生进一步提高阅读兴趣。</p> 课堂成果 <p class="ql-block">1.激发孩子们最美好的感受，引导同学们用斑斓的色彩把美好的童诗世界绘出来。</p><p class="ql-block">2.激发了学生们说的欲望，指导学生完整表达绘画的内容。</p><p class="ql-block">3.为孩子们带来了美的体验，童趣的文字浸润着孩子们的心田，为孩子们爱语文、爱创作、爱想象打下了坚实基础。</p> 结束语 <p class="ql-block"> 不要小瞧孩子们一套简单的画笔，一张普通的白纸，他们为我们创造的画面是我们永远也想不出的美妙画面，他们的观察力和感想是我们无论如何也表达不出的心灵魅力！</p>