校长引领学科教研 助力教学高质量发展---区一中中学数学教研组研讨会

“竞和先锋”青年教师发展共同体

数学

学生

重视

教学

校长

教研

培养

教研组

素养

老师

　　4月24日下午，曹同国校长、周光学副校长带领区一中中学数学教研组进行了集体学习，集中教研。
　　本次教研以“数学课的教学核心”为主要内容，通过讨论数学课应该教什么、怎么教，以达到让老师注重实现教学一致，明确“为什么教”“教什么、教到什么程度”“怎样教”的目的，从而保证每一位学生都能获得良好的数学教育，不同的学生在数学上获得不同程度的发展，逐步形成良好的数学学科核心素养。

　　在教研中，曹校长抛出两个问题：数学到底要教给学生什么，学生要掌握什么？教师要教什么、怎么教？几位经验丰富的教师结合自己的教学实际各抒己见，从宏观和微观两个方面分析了数学的特点，认为教师最主要的，帮助学生构建数学最基本的核心素养，掌握数学基本技能与方法，通过活动经验以达到应用于生活的目的。

　　曹校长结合自己的学习经历和日常听评课感受，围绕以上两个问题，高屋建瓴，从两个方面谈了自己对数学的理解，并对老师们提出了具体而精准的要求。

　　一、推理论证五重点：概念、定理、推论、公式、法则
　　通过数学学习，学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
　　教师应培养学生能：获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；体会数学与生活之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用所学知识与方法分析问题和解决问题；对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。
　　曹校长强调数学教学首先要解决的重点问题应为对新概念的学习过程，重结果更重过程，这样才能保证理解后面的定理，进一步掌握推论，从而将公式法则更好地进行应用。这进一步引起了数学老师们的反思：在教学过程中，我们是否忽视了过程，更想追求结果？

　　二、做好做足六重视：重视典例、重视思路、重视方法、重视步骤、重视运算、重视练习
　　初中阶段，学生的数学核心素养主要表现为：抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识。曹校长围绕这一框架带领老师们明确了巩固与丰富数学框架体系的具体教法。
　　他认为，板演是数学课的特色与必不可少的环节，我们应该总结出典型题例进行重点讲、重点教，重视步骤，以身作则，培养学生严谨规范的品质。
　　数学为我们提供了一种理解与解释现实世界的思考方式。因此我们在教学中，应重视教给学生不同类型题目的思路，培养学生对题目的整体认知能力；教授解题方法，培养学生的发散思维、求异思维，授之以渔。
　　在这个过程中，有意培养学生的运算能力，将基本的数学技能与活动经验贯穿到整个教学中，多加练习，形成应用意识与实践能力。

随后，周光学副校长结合曹校长的重要讲话从用心教学这一方面向老师们提出了六个建议，让老师们受益匪浅：
1.课堂上重视学生动手实践，体会知识构建的过程；
　　2.教师动手演示、板书，不要过分依赖PPT；
　　3.勤动脑，积极调动学生的非智力因素；
　 4.小步伐、密台阶、低起点，放慢节奏；
　 5.学生是课堂的主人，将课堂还给学生；
　 6.重视重复，精练习。

　　教而不研则浅，研而不教则空。经过两位校长的讲话指导，数学组的老师收获颇丰，对努力构建高效课堂，关注培养学生核心素养更加明确方向。日日行不怕千万里，常常做不惧千万事，区一中中学数学教研组会携手同心，行而不辍，汇聚起合作共赢的伟力，为学生的可持续性发展奠基！

编辑：燕雪洁
审核：李孟营