<p class="ql-block ql-indent-1">本次作业是在刚讲过北师大版小学三年级数学第五单元第一节课《什么是面积》之后给学生布置的作业，旨在让学生通过回家亲自观察、测量、比较家中地砖以及墙砖的形状，面积大小等实际操作活动，加强学生对面积的初步认识与理解。在活动中，让学生尝试探索计算地砖与墙砖的面积的方法。因初次尝试以这样的作业方式呈现，考虑到部分同学在知识的探索中会遇到困难，影响孩子们的活动兴趣，我采用孩子与家长亲子合作完成初次作品的形式！一方面，让家长参与孩子探索知识的学习过程，明确孩子数学学习进度以及孩子在探索操作过程中的薄弱环节，课下加强巩固攻克难题。另一方面，亲子合作，给家长和孩子提供一个亲子互动，感情交流的机会！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次作业前期布置要求：</p><p class="ql-block">（1）观察家里地砖的形状，想办法知道一块地砖的面积是多大？</p><p class="ql-block">(2)数一数家里装修地面一共用了多少块地砖？</p><p class="ql-block">(3)比一比，家里的地砖和墙砖哪一种砖的面积大？想一想你比较的方法。</p><p class="ql-block">（4）把这次的操作题写一篇数学日记（可以图文结合的形式呈现）</p><p class="ql-block ql-indent-1">注意：孩子们第一次写数学日记，希望家长们能够多帮助孩子一起完成✅，下面有几张例图可以参照！我们本次数学日记的题目是：《我家地砖知多少》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">从孩子们的文章中，可以看出个别同学可能对计算长方形的面积公式（第三节课的学习内容）是通过家长告之的，部分同学还不了解面积单位（第二节课的学习内容），但是已经有大部分同学通过不同的方式知道了面积单位以及长方形面积计算公式，能准确的计算出家中地砖和墙砖一块的面积大小，共用了多少块，谁的面积大一些等有关本单元的知识学习，这有助于老师对学生学情的掌握和了解，更好的设计课堂教学。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">看到孩子们第一次数学实践作业的完成情况，出乎意料的棒！超出了老师的预想！只有老师想不到，没有孩子们做不到。只要老师能给予孩子足够的耐心，足够的信心，足够的机会，足够的空间……孩子们会还你一个个创造的奇迹。</p><p class="ql-block ql-indent-1">也许这样的作业还不够完美，孩子们在计算地砖面积的时候，有时没带单位或者单位带错，有时语句不通顺还有错别字，甚至有时写出来的文字和想表达的意思不相符……，对于三年级的孩子们来说，能以这样的方式呈现已实属不易，应给予孩子们信心和鼓励，前期培养兴趣最重要。我相信，这些不完美都是孩子们自己亲身经历的体现，实实在在探索的结果，一字一句的写出来的，这，就是成长！</p><p class="ql-block ql-indent-1">在以后的作业要求中，我还需要多让孩子们看到，什么样的作业才称得上是优秀的作业，好作业“好”在哪儿？我们的作业方式和作业质量还可以怎样完善？对于优秀的作业作品设置一个奖励制度，以调动孩子们学习数学的兴趣和积极性，和孩子们一起学习进步，这将是我目前要努力的方向！</p>