<p class="ql-block"> 通过课堂梳理，了解有关的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握重点诗的内容及其思想感情。感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好生活的追求。</p><p class="ql-block"> 聚焦重点篇目和易错难理解的句子，展开落实训练。</p> <p class="ql-block">《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。</p><p class="ql-block">《蒹葭》成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。</p><p class="ql-block">王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾。</p><p class="ql-block">在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！</p><p class="ql-block">《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”</p><p class="ql-block">《卖炭翁》白居易</p><p class="ql-block">1.描绘了卖炭老人的矛盾心理：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。</p><p class="ql-block">2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。</p><p class="ql-block">3.描写卖炭翁外貌的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。</p><p class="ql-block">《送友人》李白</p><p class="ql-block">1．诗中交代送别地点及环境的句子：青山横北郭，白水绕东城。</p><p class="ql-block">2．诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：挥手自兹去，萧萧班马鸣。</p><p class="ql-block">《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼</p><p class="ql-block">1、“缺月挂疏桐，漏断人初静。”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。</p><p class="ql-block">2、“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。</p><p class="ql-block">《卜算子·咏梅》陆游</p><p class="ql-block">1、陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥辗作尘，只有香如故。表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。2、《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：零落成泥碾作尘，只有香如故。</p> <p class="ql-block">总结：抓住中考重点篇目重点强化，理解的基础上加强书写过关训练。</p>