<p class="ql-block" style="text-align:center;">汇资成源，润物有声</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">自然发生，孩子快乐</p> <p class="ql-block"> "课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道固定线路而没有激情的行程.”</p><p class="ql-block">一、主题生成背景</p><p class="ql-block"> 在生活活动喝水时，宸宸小朋友跑过来对我说：“老师，老师！我在杯子里听见了咚咚咚咚的声音，还听见了火箭的声音，你听听。”她把杯子扣在一只耳朵上，并让我像他这样听一听。</p><p class="ql-block"> 接着，我发现君君和婷婷两个小朋友在拿杯子互敲，听杯子发出的声音。</p><p class="ql-block">接着程程拿杯子敲自己的头，嘴巴里喊着咣当咣当的声音。</p> <p class="ql-block"> 孩子们听到宸宸的话，纷纷都拿起杯子听起来！</p> <p class="ql-block"> “真的有咚咚咚咚的声音，还有大海的声音！”“是海浪🌊的声音”“哪里来的声音？”“杯子里有大海、有火箭、有咚咚咚。”孩子们纷纷议论起来。兴趣是孩子最好的老师，看到孩子们对这个杯子里的声音如此感兴趣，并能专注的积极主动的探讨。根据《纲要》指出:要“善于发现儿童感兴趣的事物、游戏和偶发事件中的隐含的教育价值，把握时机、积极引导。关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动”。教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。我们关注生成要捕捉到教学实践中即时生成的生动情境，充满童趣的问题，孩子反馈的信息。于是我们围绕杯子里的声音生成的系列活动“有趣的声音”就此产生了。</p> <p class="ql-block">活动一：听一听</p><p class="ql-block"> 声音，是一种看不到摸不着的东西，它只能用耳朵去倾听，那么声音怎么来的呢？</p><p class="ql-block"> 老师告诉我们一个方法，我们用手去摸喉咙，嘴里大声喊“啊”，能感知声带的振动，原来人之所以会发出声音，都要靠声带的振动，真是奇妙！</p><p class="ql-block"> 孩子们都张大嘴巴，用手指摸着喉咙，感受声带的振动。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们拿上自己的杯子，从自己的杯子里听见了各种有趣的声音，并勇敢地分享出来！</p> <p class="ql-block"> 孩子们在杯子里听见各种各样地声音，为什么会有这些声音呢？杯子里的声音是怎么来的呢？原来杯子里大海的声音原来不是真正的海浪声，是空气在杯子内振动后被放大的声音。</p> <p class="ql-block"> 通过活动，小朋友们都在积极讨论着自己喜欢听的歌曲，我们通过音响和手机，让孩子们听自己喜欢的声音，听听自己想听的声音。</p> <p class="ql-block"> 孩子们猜一猜，是谁喜欢的声音，是什么歌曲呢？有我们学过的歌曲，有孩子们从抖音上听来的歌曲，让孩子的兴趣成为最好的活动（注:音响声音适中）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">少年</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">柳树姑娘</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">两只老虎</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">孤勇者</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">找朋友</p> <p class="ql-block">活动二：找一找</p><p class="ql-block"> 活动开始了，教室里这么多玩具，今天我们来找一找我们教室能发出声音的东西吧。让我们听听它们的声音有什么不一样。</p><p class="ql-block"> 小朋友们出发找东西了:</p><p class="ql-block"> 老师，你听这个玩具的声音</p><p class="ql-block"> 老师，你听这个可以一个玩具发出声音</p> <p class="ql-block"> 我们找到这么多有趣的东西，知道了原来声音与物体的材质有关，还和敲击的力度和速度有关呢。</p><p class="ql-block"> 下面，小朋友用自己手中的东西，我们一起来合奏，听一听我们和老师的“合奏曲”吧。</p> <p class="ql-block">绘本故事:声音呀，一起玩吧</p><p class="ql-block"> 通过绘本故事《声音呀，一起玩吧》，我们学习了里面很多的声音，比如:</p><p class="ql-block">肚子饿了—咕噜噜</p><p class="ql-block">吃饱了—嗝</p><p class="ql-block">哭了—啊呜</p><p class="ql-block">放屁了—噗噗</p><p class="ql-block">还有闹钟的声音、电话的声音、车子的声音等等</p><p class="ql-block"> 来看看我们笔下的声音吧！</p> <p class="ql-block">活动三：玩一玩</p><p class="ql-block"> 我们把两个纸杯底部用线连起来，并把线绷紧，声音就能以震动传递到另一端，所以就有了神奇的传话筒。有了这个神奇的传话筒，我就能和好朋友说悄悄话了哦，嘿嘿！</p> <p class="ql-block">活动四：猜一猜</p><p class="ql-block"> 请一名幼儿坐到前面，并用布条遮住眼睛，请几名幼儿走到他跟前，说：“猜猜我是谁？”如幼儿猜不出，可再问：你是什么人？幼儿再回答。直至幼儿猜出同伴名字。</p><p class="ql-block">提示：</p><p class="ql-block"> 1 ﹒要求幼儿根据声音辨别同伴。</p><p class="ql-block"> 2﹒游戏可逐步加深要求，如:敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，让同伴猜一猜！</p> <p class="ql-block"> 我们知道，声音也会对我们造成伤害，因此，我们学习了声音的好与坏，我们看一看，在小朋友的世界里，声音的好与坏都有哪些！</p> <p class="ql-block">活动五：听风的声音</p><p class="ql-block"> 我们为孩子准备了报纸，分成四小组，由本周值日生依依小朋友带着孩子们做热身活动，热身活动完成之后，幼儿以小组的形式，四张报纸，迎着风的方向奔跑，听听风的声音！</p> <p class="ql-block">热身活动开始啦！</p> <p class="ql-block">活动六:调查家里有趣的声音</p><p class="ql-block"> 通过活动，小朋友们都了解了教室里的各种声音，我们的家里会有好听有趣的声音吗？孩子们带着调查表回到了家里，在家长的陪伴下，找到了各种有趣的声音。（小朋友们，在家长的陪同下，才能进厨房哦！）</p> <p class="ql-block">活动七:无声的声音</p><p class="ql-block"> 如果没有了声音，还会发出声音吗？孩子们通过演示声音消失了，和小朋友沟通，首先由小朋友自己捂住自己的嘴巴，然后通过肢体语言表达，由其他小朋友来猜一猜，他想表达的意思。</p><p class="ql-block"> 经过努力，小朋友们才出了“我爱睡觉、看电视”，也通过这个活动，让孩子们了解保护嗓子的重要性，不大声喧哗，轻声交流。</p> <p class="ql-block">活动八:户外找出能发出声音的玩具</p><p class="ql-block"> 咦， 家里的声音我们找过了，教室的声音我们找过了，今天我们来找一找户外有趣的声音。</p><p class="ql-block"> 老师，栏杆发出了声音，你听我们敲！</p><p class="ql-block"> 老师，这里的跷跷板发出了声音！</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">绘本故事:小鸭子</p><p class="ql-block"> 咦，我们学习了这么多声音，今天来学习一个勇敢的绘本故事《小鸭子》，通过了解小鸭子，体现声音的变化，首先小鸭子出门了，咔，听见了关门的声音，接着小鸭子的大脚丫发出了吧嗒吧嗒的声音，继续向前走，遇到了蚂蚁，遇到了小甲虫，小鸭子的大脚丫踩到自己了，摔倒了，大哭了起来，哭了一会，小鸭子勇敢地站了起来，继续吧嗒吧嗒地向前走……</p><p class="ql-block"> 故事出现了很多有趣的声音，小朋友们形象地画了出来。</p> <p class="ql-block">活动九:区域活动中幼儿的声音</p><p class="ql-block"> 区域活动开始了，小朋友们听起了电话，讲起了故事，扮上了角色 ，帮小朋友们记录了下来。</p> <p class="ql-block">活动十:连接主题活动《猴子捞月亮》（故事的声音）</p><p class="ql-block"> 学习了猴子捞月亮，准备了跟多手坏，小朋友们在活动中表演故事，表演有趣的声音。</p> <p class="ql-block"> 吃饭了，筷子，碗都成了我们的乐器，为了安全，我们利用平时装装碎纸削的盘子来进行今天的活动，敲一敲，盘子发出奇妙的声音</p> <p class="ql-block"> 到我了，我唱了两只老虎🐯</p> <p class="ql-block"> 每天早上，我们都会用自己的方式来问好，今天我们也来当一次小老师，听听我们的文明礼貌。</p> <p class="ql-block"> 全都放学回家了，我的爸爸还在看哥哥姐姐们表演，我在爸爸后面也听到了🎤</p><p class="ql-block"> 小朋友们平时也会对老师说:</p><p class="ql-block">👶🏻:老师，小学下课了</p><p class="ql-block">👶🏻:老师，我姐姐在喊我</p><p class="ql-block">👶🏻:老师，小学的哥哥姐姐们在读书</p><p class="ql-block">👶🏻:老师，我刚刚进来看到小学的哥哥姐姐在升国旗</p><p class="ql-block">👶🏻:老师，今天哥哥他们有唱歌比赛，我站在爸爸面前都听到了</p> <p class="ql-block"> 五彩斑斓的世界里充满了各种各样的声音，声音无所不在，无所不有。对于幼儿来说，声音是熟悉的，声音是他们探索世界、认识世界的重要途径，但对于声音是怎样产生的幼儿却又是陌生并且抽象的。在生活环境和教育的影响下，幼儿的认知能力增强，观察也有一定的目的性，表现出对事物的好奇心不再满足于表面现象，喜欢猜测隐藏在事物背后的秘密，愿意动手尝试，在活动中以幼儿自主学习为主，通过探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，让幼儿能在轻松的过程中得到发展和提高。</p> <p class="ql-block">图文来源：沈仙琴</p><p class="ql-block">初审初校：杨旭红 宋诗勇</p><p class="ql-block">二审二校：白菜老师</p><p class="ql-block">三审三校：曾宗维</p>