<p class="ql-block"><i style="font-size:15px;">师：哈萨尔路小学陈莹 生：五年四班</i></p> <p class="ql-block"> 通过全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的培训，疫情期间，我针对于能力点线上教学有了更深刻的认识，开展多样化线上应用、丰富学生居家学习模式，对30个微能力点做到心中有数，夯实了信息教学的知识基础。</p> <p class="ql-block"> 信息技术与教学相互融合更能有效开展教育教学。以校为本，基于“空中”课堂，应用驱动，注重创新，精准测评，是教师的信息素养发展的新机制。我采用多个⭕️实用教学软件（✅钉钉✅企业微信✅希沃胶囊）+⭕️小程序（✅班级小管家✅立知课堂）并用落实微能力点，融合到线上课堂。</p> 课堂篇 <p class="ql-block">针对于【<span style="color:rgb(237, 35, 8);">A1 技术支持的学情分析</span>】我在新课讲授前利用<b>小程序</b>群投票在线调查班级学生直播时间，利用数据能高效沟通，掌握学生居家情况。通过<b>钉钉</b>和<b>小管家</b>线上工具能快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计，掌握学生学习状态，为教学重难点的突破，教学策略的选择提供了科学依据。</p> <p class="ql-block">针对于【<span style="color:rgb(237, 35, 8);">A6技术支持的课堂讲授</span>】，我班采取线上网课+直播课相结合模式，线上网课是通过<b>美篇APP</b>作为媒介发布国家中小学智慧教育平台课程，利用<b>钉钉</b>和<b>企业微信</b>直播课程，通过<b>虚拟教鞭</b>进行讲授，指导，激励并组织学生完成课堂活动。继而破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点，同时有助于展开知识建构，引发高阶思维活动。</p> 答疑篇 <p class="ql-block">针对于【<span style="color:rgb(237, 35, 8);">B4技术支持的发现与解决问题</span>】，技术作为探索知识的信息工具，我们可以用技术发现和解决问题， 例如我们班在进行长方体的表面积答疑时，利用<b>希沃白板</b>的<b>学科工具</b>可以清晰直观的观察长方体的展开图类型，通过信息技术作为中介支撑学习，提升学生的空间观念。</p> <p class="ql-block">同时，通过信息技术软件，如录制希沃白板的<b>知识胶囊</b>，将二维码分享给学生，学生可以通过<b>立知课堂</b>小程序进行观看，多数学生需要解疑答惑时，我也通过<b>钉钉直播</b>给全体学生予以学习支撑以及方法指导。</p> 批改篇 <p class="ql-block">针对于【<span style="color:rgb(237, 35, 8);">B1技术支持的测验与练习</span>】，利用信息技术能提高测验与练习活动的评价反馈效率，我班采用<b>小管家小程序</b>来掌握学生的学习情况，获得可视化的结果，<span style="font-size:18px;">为教学策略调整和差异化学习支持提供依据。</span></p> 作品篇 <p class="ql-block">通过思维导图有助于学生建立知识系统框架。一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也能激发学生的学习兴趣，寻找知识漏洞。下面是我班的孩子这学期做的关于人教版数学五年级下册的思维导图作品展示，孩子们真的是奇思妙想，创意无限！</p> <p class="ql-block"> 在这个特殊的时期，利用信息技术作为媒介，我和孩子们能在空中建立起课堂，其应用价值突显，通过信息技术和教育教学的融合，能快速开展在线课堂，促进知识更新，提升教学效率。及时教学反馈，实现“停课不停学”。让我们共“课”时艰，不负时光！疫情终被战胜，山川郁郁，风月同天，中华民族终将唱响胜利的凯歌💪</p>