名师课堂展风采交流研讨谱新篇——第二中学校“立足课堂讲效率，师生携手共成长”系列教研之名师展示

王文涛

第二中学本着“目标同向，经验同享，质量同进”的宗旨，努力营造“以研促教，以研提效”的浓厚教研氛围，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间的相互合作与交流，总结和推广先进教学经验，特举行“立足课堂讲效率，师生携手共成长”系列教研活动——名师展示。 　　她是一弘甘冽的清泉，静静地滋润着学生的心田；她是一缕温暖的春风，轻轻地吹拂着教研的百花争艳；她是一束烈烈的秋日，悄悄地染红了事业的累累硕果。从嫩芽枝头到枫叶初丹，三十多年默默坚守三尺讲台，诠释了一名教师，一名党员的初心、匠心、信心和恒心，也践行着为学生、为家长、为社会，为教育事业的诤诤誓言。没有高山的巍峨，没有大海的壮阔，但她依然在教室里描绘着小桥流水，袅袅炊烟…… 她就是五大连池市第二中学校的语文高级教师王景连，从教以来一直都从事语文教学工作，是有着几十年一线教学经验的优秀教师。 　　王景连老师展示的是中考文言文专题复习——朗读节奏的划分。由《阔少爷断错句娶错妻》导入，激发了学生的兴趣。然后由齐市近五年中考考题分析，找出规律，借助例句分析，明确朗读节奏划分的方法，并总结为方便适用的口诀。课外文言文的练习，证明了学生学习接受的非常好。这节课给学生指明了中考方向，找到了内在规律，掌握了答题技巧，提升了综合能力。 　　授课过程中，王老师以精炼的点拨，适时的方法引导，把知识化繁为简，在循序渐进中，让学生发现规律，总结经验，提炼方法。让学生参与到学习活动中，充分发挥学生的主观能动性，从而达成复习课的目标。 　　王老师对工作孜孜不倦，教学精益求精；对学生谆谆教诲，关怀语重心长；对同事满腔热忱，指导细致有方。王老师一直保存着教育的初心，用她的满腔热情，诠释了一位师者的教育情怀。也用她的满心赤诚，演绎了一位普通人民教师的平凡且不朽的生命华章。 经验分享: 只有精心施教，才能精于解惑，精于解惑的教师要做到“四精”。 一、备课前要“精挑细选” 围绕课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料。先浏览一遍，根据所讲的课和自己讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我们不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。这就是把书读到由薄到厚的过程。 二、备课时要“精益求精” 1.备详案 课堂中要提出的问题，预测学生可能的回答状况等等方面，都要预设一下。这样能让授课语言精炼，思路清晰，课堂效率越来越高。当然并不是事无巨细的写下来，只列出框架就可以。心中只有一个框架也就是自己感觉由厚到薄的程度就差不多可以进课堂了。备课要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课效果会好一些。 2.备学生 首先，摸清学生的认知障碍。在备课时，着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。如果只是比较浅显易学，就在备课中适当加深难度，进行扩展。如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾。如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容就要低坡度进行。 其次，把握学生的学习心理。要考虑，怎样的情境学生才能感兴趣？怎样的问题才对学生富有挑战性？怎样的表达才能使学生觉得直观有趣等等。另外要考虑到学生注意力集中的时间长短，把重点内容放在注意力集中的时段解决。 再次，设计对学生有效的教学方法。教师的角色要由演员变为导演，要注重教师“导得多好”而不是讲得多好。 三、讲课时师生需要“精神焕发”“讲解精炼” 1.新课的导入力求新颖。要能激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，引“生”入胜。 2.课堂上，教师进入状态，精神饱满；语言不仅要生动形象，还有幽默。让课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。 3.在课堂上要“用教材教”，而不是“教教材”。教师对教材科学地重组、合并、放大、缩小、添加、删除，让教材符合自己学生的实际，符合自己学生的口味。 4.要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，绝不能照本宣科。教师要站在学生的角度思考问题，找出学科的难点，做到有的放矢。 5.课堂检测和课后作业的选择力求精炼。紧扣教学的重难点，难度适中，让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成。设计的练习中各个题目要有相应的梯度和明确的目的性。课后作业可以分层布置，以便使学困生也能在自己的能力范围内完成。