山水诗社诗友毕业总结，和学习感言

琴语嫣然

大家好：

经过近年来全体诗友的共同努力，山水诗社圆满完成了一期的教学任务，实现了预期目标。

一.培养出一支坚强有力的骨干队伍。

这支队伍的主要特点是：人品好；创作能力强；点评能力强。完全有资格有能力做好下一期的教学工作。

二.诗友间互敬互助团结友爱。

人与人之间互相尊重，互相关心，不搞拉山头、占地盘、团团伙伙、互相排斥、争斗吵闹等歪门邪道的行为。

三.养成了良好的学习风气和氛围。

人人欢迎别人对自己的作品提出修改完善的意见和建议；个个坦诚相待的对别人的作品提出自己的看法和意见；没有拒绝、反对他人对自己作品指问题、挑毛病或帮自己修改作品的现象发生。这是诗社每一个人都能并已经明显提高了创作水平的主要原因之一。

四.都注意刻苦践行学诗就是修心就要修心的教学理念，陶冶了情操，增强了自己的人格魅力。

五.培养了一支懂技艺，具有无私奉献精神的编辑队伍、主播队伍。

成功刊发了诗社各次作业的社刊、同题诗刊、二十多期音频专辑诗刊。特别是刊发了和正在刊发着诗社每一个投稿者的个人专辑头条刊，向社会展示了大家的学习成效和文采，树立了诗社良好的社会形象，扩大了诗社的知名度。

这一切都是我们有信心有决心有能力办好诗社，为承传中华优秀传统文化作出贡献的基础和保障。

在此，我向大家表示祝贺和感谢！

诗山本无路

志气能陟巅

周崇明

2022.4.20

山水诗社期末总结思考题

一.分别解释创作格律诗时忌犯的以下诗病：

1.什么叫挤韵？

2.什么叫撞韵？

3.什么叫连韵？

4.什么叫复韵？

5.什么叫合掌？

6.什么叫四平头？

7.什么叫摞眼？

二.工对对仗的基本要求是什么？

三.长（排）律的首联和尾联可以不对仗，中间各联要不要对仗？

四.在宋词（元曲）中什么叫协韵、叠韵？

五..元曲（北曲）有几种体式？

六.解释宋词元曲中常用的两种修辞手法：

1.什么叫鼎足（三脚）对？

2.什么叫隔句（扇面）对？

七.写出一言至七言联的平仄格式。

八.短中联、长联句式组合的基本要求（长短句搭配的原则）是什么？

九.本期学习你最大的收获是什么？

注：一至八题认真思考弄懂弄明白，第九题文字阐述后在诗社交流。

山水诗社管委会

2022.4.2

★本期作者：

周崇明老师

高 丽老师

胡 英 李秀萍

王大博 张保国

张景兰 梁 萍

韩克义

山水诗社期末总结思考题

高 丽

一.分别解释创作格律诗时忌犯的以下诗病：

1.什么叫挤韵？

又称犯韵、冒韵。指在不是韵脚字的地方用了与韵脚字在同一韵部中的字。

也有学者认为，挤韵指的是“暗韵”。即诗中凡是与韵脚字不在同一个韵部中的字，只要韵母与韵脚字的韵母相同，这样的字都是挤韵。这极大的束缚了创作者的手足，不利于律诗的创作。我们不主张这样做。

2.什么叫撞韵？

指白脚字用了与韵脚字韵母相同平仄相反的字。

3.什么叫连韵？

指的是相邻的两句押韵句，用了同音字作韵脚字。如“飞”“菲”，若用在押三平韵弍绝句的第一句、第二句的韵脚处，或第二句第四句的韵脚处就是连韵。但是，如果“飞”在第一句末字，“菲”在第四句末句，中间隔着第二句的一个别的韵脚字，就不是连韵。

4.什么叫复韵？

指在同一首诗中用了意义相同，又在同一韵部中的字作韵脚字。如七阳韵部中的“芳、香”，十一尤韵部中的“忧、愁”等字。这类意义相同，在同一首诗中接连用作韵脚字就是复韵。

5.什么叫合掌？

指的是同一联（特别是中二联）前句与后句的意思相同或相近，似两掌相合。

6.什么叫四平头？

指律诗中二联四句话每一句的前二三个特别是前两个或第二个字（词组）的词性相同。

如果颔联每一句的前三个特别是第二个字是名词，那么颈联每一句的前三个特别是第二个字就应该用动词（形容词、副词、代词）。

7.什么叫摞眼？

指的是中二联句式无区别，影响诗的格式美。只要中二联句式有区别，就避开了“摞眼”。常用句读222/1 221/2或221/2 222/2

二.工对对仗的基本要求是什么？

工对对仗基本要求是同一联中前后句：字数相等、词类相当、结构一致、节奏相同、平仄相对、意义相关、文字相异。

三.长（排）律的首联和尾联可以不对仗，中间各联要不要对仗？

长（排）律是律诗的一种，除首尾联可以不对仗外，中间各联是要求对仗的，可用自己熟悉的对仗方式对仗，且要避免有连韵，挤韵，撞韵，复韵等诗病

四.在宋词（元曲）中什么叫协韵、叠韵？

协韵指的是相邻的两个韵脚字汉语拼音字母的韵母相同，平仄相反。而且是前一个韵脚字决定后一个韵脚字（后一个韵脚字的韵母必须与前一个字的韵毌相同，但平仄抇反）。

叠韵指后一句与前一句的末尾二、三个字相同。叠韵的使用使词音韵和谐，增加了词的感染力。

“叠韵”其实包含：叠句、叠词、叠字以及叠韵(同声母同韵母)。如：蒋捷《声声慢•秋声》通篇以“声”字为韵脚，可以看作叠韵之叠字。如李白：忆秦娥·箫声咽“箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。词中“秦楼月”就是“叠词”

五..元曲（北曲）有几种体式？

元曲的体式有小令和套数两大类。小令分为普道（单曲）小令、同调重头小令、异调重头小令、小令么篇、带过曲小令；套数分为曲套和剧套。

六.解释宋词元曲中常用的两种修辞手法：

1.什么叫鼎足（三脚）对？

鼎足对又称三句对，三句一组，互相对仗，如鼎之三足并立，故称鼎足对。元曲中常见，如元代马致远［双调·天净沙］秋思：

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”

2.什么叫隔句（扇面）对？

隔句对又称扇面对，指第一句对第三句，第二句对第四句。如《长亭送别》滚绣球：

“听得道一声去也，松了金训；遥望见十里长亭，减了玉肌。”

七.写出一言至七言联的平仄格式。

一言联：

仄；平。

二言联：

平仄：仄平。

三言联：

平仄仄；仄平平。

四言联（两种格式）；

（1）

平平仄仄；仄仄平平。

（2）

仄平平仄；平仄仄平；

五言联（两种格式）：

（1）

仄仄平平仄；平平仄仄平。

（2）

平平平仄仄；仄仄仄平平

六言联（一种格式）：

仄仄平平仄仄；平平仄仄平平。

七言联（两种格式）：

（1）

平平仄仄平平仄；仄仄平平仄仄平。

（2）

仄仄平平平仄仄；平平仄仄仄平平。

八.短中联、长联句式组合的基本要求（长短句搭配的原则）是什么？

字句对等，词性对品，结构对应，节律对拍，平仄对立，形式对举，意义关联

另在选择句式时，要将短句放在前，长句放在后。比如十言联，四六句式（先写一句四字句，再写一句六字句）为宜；十一言联，四七句式（先写一句四字句，再写一句七字句）为宜；十二言联，五七句式（一句五字句，一句七字句）为宜；十八言联，六五七句式（一句六字句，一句五字句，一句七字句）为宜。这样对联的外形才稳。

对联的八大禁忌：一忌合掌，二忌重，三忌失对欠平衡。 第四失替应留意，五为乱脚六孤平。 第七切记三平尾，八忌上重下边轻

2022.04.10

山水诗社学习古诗词总结

文／胡英

有幸参加山水诗社学习，使我受益匪浅，首先感谢周社长的辛苦付出和山水诗社团队老师的精诚团结，无私奉献，在诗词的百花园里，吸取知识精华，采摘智慧的花朵，卓有成效。

中国古诗词博⼤精深，艳如百花，汇集着中国古代⽂化的精髓。以前我就对唐诗、宋词产生了浓厚的兴趣，只是会背一些诗词，不会写。通过一年来在山水诗社学习，充分地感受到诗的语⾔美、形象美、意境美。

一、虚心学习，按时完成作业

从绝句到律诗，老师不厌其烦的认真讲解，绝句、五、七律的特点，及律诗中不能出现撞韵、挤韵、连韵。起承转合注意事项，绝句中有一联对仗，律诗中二联必须对仗。并写出七绝、律诗的精作。我也学写几首，笨拙的诗句浅入诗行，完成了作业，便沾沾自喜，可一交作业，老师一眼就校对出四平头，摞眼，挤韵，我面红而赤，查找自己原因，没好好学课件.弄懂、弄通就着急写，违被老师意愿。老师又教我们用检测工具，怎样校对，使我们在学习上兴趣盎然，精益求精，在学习上少⾛弯路。对仗问题上周老师严把关，多次给我作业精心批改、校对。周老师强调诗句语言“可直白不乱凑，是律诗创作中的一种修辞手法”，通过学习，提升了我诗词水平。

二、团队的力量是无穷的

为加大学习力度，使每名学员都能交出精彩佳作，组成编审团队检查群作业。我是其中一员，刚开始我怕纠正不好学员作业，就请教我的老师，并把一个学员作业发他，问检查对不，老师认真教会了点评方法，并严肃的说“当评点老师必须养成独立性。”这以后我信心十足，不断学习群高师点评技巧，认真校对，查资料，查字典，弄通词性、词意，做到融会贯通，从而提高了点评能力。感受到周老师、邹老师、高丽老师程老师带领的团队良苦用心，具有极强的凝聚力。

三、感受词、曲、现代诗的意境美

在学古诗的基础上，我们又学习了古词、元曲、现代诗。周老师不辞辛苦，举一反三耐心讲解词与曲的区别及特点。讲述了宋词是词中精典，特别要注意有无对仗、重叠字句、协韵等特殊要求。曲,内容新颍、形式灵活。元曲的对仗，“鼎足对”“和壁对”“扇面对”，曲必须用《中原新韵》。通过学习，基木掌握了词曲的风格及要领，诗赋几首，颇有感悟。

邹社长又教我们学习了现代诗，她精彩的诗文，开阔我们视野，激发了我们的创作灵感，从而使我们写出了清新、自然，情景交融的美诗。

学习总结

学员:李秀萍

有幸进入山水诗社接受中华文化诗词曲联的熏陶，有幸聆听周社长等语重心长的教诲，在欣赏学习和创作诗词中领悟到了很多技能技巧。

通过学习，和诗友们互相切磋、互相提高，充实我的精神世界，寄情托志，交流感情，陶冶情操，再一步提高文化素质。初步掌握了一些诗词创作的基本要求，如起、承、转、合的合理运用，中心内容的把握，词性的分析和把握，素材的积累，意象的展开等有了更进一步的提高。掌握了诗词创作的基本知识。对四平头、摞眼能够尽量注意避开，对撞韵、挤韵、连韵、复韵等创作中的禁忌要求有了更深的认识和理解，并注意避开这些容易发生的问题。

这次学习，还有一个最大的收获就是改诗。对于自己的劣作，按老师们指出的诗病，自己去斟酌，反复修改，通过改诗的过程，自己的写作水平又有了一顶点儿提高。

山水诗社不丢下一个差等生！这次出专辑，我的劣作如同我的身体一样，诸多不适，给各位主审老师造成很多不便。还是周社长平易近人的教学态度、谆谆教导，给我的鼓励，让我很是感动牢记于心。每一位主审老师的尽心竭力的一次又一次审核完善，才有了我的劣作也能漂亮出刊，在此，我真诚的感谢你们。

由于我去年冬季病情的影响，没有学习元曲的创作，没有完成作业，所以对曲没有了解。俗话说得好‘打铁还得本身硬’，我还要参加下一期的学习，跟着社长、老师们再好好学习，把不足和遗憾补上。逐步完善自己的作品，提高自己的写创水平，给自己找回自信。

诗是“心之歌”，是内心情感的自然流放。她就像浩瀚的大海，而我们就像一叶扁舟，有很多方面能把我们托举升质，展示生命价值，所以，这条路我要走下去踩踏实。

2022.4.16

山水诗社期末总结思考题

学员/王大博

（一）、分别解释创作格律诗时忌犯的以下诗病：

1、什么叫挤韵？

答：也称犯韵，冒韵。即诗中韵脚以外出现同韵部的韵字。

2、什么叫撞韵？

答：诗中不用韵的那句（白脚）比如七绝第三句尾字，用了韵脚同韵母的仄声字。

3、什么叫连韵？

答：诗中相邻两句押韵字，用了同音作押韵字。如：飞，菲，如两句相邻即连韵，如中间隔开即不是连韵。

4、什么叫复韵？

答：诗中的韵字，意义相同即是复韵。

5、什么叫合掌？

答：律诗中颔联3，4句，颈联5，6句要求对仗的前后对句意义相同。

6、什么叫四平头？

答：律诗中颔颈联句子的第二个字词性一样的（词性：名动形量副等）。

7、什么叫摞眼？

答：律诗中颔颈联句式结构上下相同（2212/2212或2221/2221）。

（二）、工对对仗的基本要求是什么？

答：工对有七个要素：字数相等，词类相当，结构相应，节奏相同，平仄相谐，意义相关、文字相异。

（与之相呼应的有宽对。实际上宽对：是指对仗上放宽要求，相对应的字词性大致相当，句子结构基本一致。但所用字词的意义必须有所提升才行。）

（三）、长（排）律的首联和尾联可以不对仗，中间各联要不要对仗？

答：要对仗。并且也要避免四平头，摞眼，合掌，连韵，挤韵，撞韵，复韵等诗病。

（四）、在宋词（元曲）中什么叫协韵、叠韵？

答：协韵是指相邻的两个韵脚字，韵母相同，平仄相反。（並要求前一个韵脚字决定后一个韵脚字，后面的韵脚字的韵母必须同前面的韵母相同平仄相反。）

答：叠韵是指后一句与前一句的尾部二，三个字相同。

（五）、元曲（北曲）有几种体式？

答：元曲分小令和套数两大类。

小令：分普道（单曲）小令，同调重头小令、异调重头小令、小令么篇、带过曲小令。

套数：分曲套和剧套两种。

（六）、解释宋词元曲中常用的两种修辞手法：

1、什么叫鼎足（三脚）对？

答：鼎足对又称三句对，三句一组，互相对仗，就是连续出现三个字数相同的句子都要互相对仗。

2、什么叫隔句（扇面）对？

答：系指诗中第一对第三句对仗，第二对第四句对仗。

也可以理解成对联。

（七）、写出一言至七言联的平仄格式。

答：

对联平的基本原则，不许三平尾和三仄尾，不许孤平和孤仄。

上联尾字必须是仄，

下联尾字必须是平。

依此原则推出一至七言对联联谱。

一言联：仄；平。

二言联：平仄；仄平。

三言联：平仄仄；仄平平。

四言联（两种格式）：

1、平平仄仄；仄仄平平。

2、仄平平仄；平仄仄平；

五言联（两种格式）：

1、仄仄平平仄；平平仄仄平。

2、平平平仄仄；仄仄仄平平

六言联（一种格式）：

仄仄平平仄仄；平平仄仄平平。

七言联（两种格式）：

1、平平仄仄平平仄；仄仄平平仄仄平。

2、仄仄平平平仄仄；平平仄仄仄平平。

（八）、短中联、长联句式组合的基本要求（长短句搭配的原则）是什么？

答：联句的基本要求即：字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄和谐。

一般情况下，联的短句在前，长句在后。

如十言联，四六句式。

如十一言联，四七句式。

如十二言联，五七句式。

如十八言联，六五七句式。

对联的六大禁忌：

忌同声落脚，忌同声收尾，忌三平尾或三仄尾，忌孤平或孤仄，忌同位重字和异位重字，忌同义相对。

联的语言搭配，力求新颖深情，能正确反映生活现实。

（九）、本期中的学习你最大的收获是什么？

答：经过学习，我觉得自己的诗词鉴赏与写作能力有了提高，对上面的八个问题也有了比较清楚的认识，也能够在诗词联曲创作中适当的应用上述理论。

学而时习之，不亦说乎！

温故而知新，不亦乐乎！

感谢山水诗社给我提供了学习的机会。

感谢老师们认真热情的讲授诗词联曲知识。

回忆共同度过唐风宋雨的难眠之夜，欣赏携手享受诗意飘扬的美景良宵。

我感觉到：

这是钱买不到的宝贵财富，

这是金玉良言，玉液琼浆，

我是幸运者，我心情舒畅，终生受益！

谢谢！❤️ ❤️

（如有不当请多指教）

2022.04.14

学习总结

张景兰

入山水诗社以来，通过系统学习山水清音老师关于诗、词、曲、联的教学课程，学习邹月老师关于现代诗的写作课程，参加课题写作和同题创作，与诗社各位老师和诗友们交流，相互点评、修改作品，不断充实，使自己在诗词写作方面有了较大收获和一定程度的提高。

一、运用平水韵写作有了初步提高。

本着读古就要懂古的思考和传承古典文化的需要，按课程要求，用平水韵创作有了一定收获。学习中从最初的尽力将平水韵用于作业完成中，使诗文尽可能通俗易懂，到能够运用平水韵写作，克服了凑句的毛病，有了一定进步。

二、系统掌握了诗词创作的基本知识。

对四平头、摞眼能够尽量注意避开，对撞韵、挤韵、连韵、复韵等创作中的禁忌要求有了更深的认识和理解，并注意避开这些容易发生的问题。

三、通过学习，初步能够运用词谱和曲谱进行创作，并按写作要求，掌握了协韵、邻韵等用韵的基本要求，注意运用到创作实践中去。学会了运用“中原音韵”写曲，并注意避免“去去”、“上上”的用韵错误。拓展了知识面。对新诗创作有了深入理解，提高了兴趣，按作业要求作了初步偿试，有了一定收获。

四、初步掌握了一些诗词创作的基本要求，如起、承、转、合的合理运用，中心内容的把握，词性的分析和把握，素材的积累，意象的展开等，注意文章贴进自然，贴进生活，笔法上有了初步提高。

五、本着“学诗就是修心”的师训，注意在浩如烟海的诗词曲联中不断探索，吸取精华，陶冶情躁，放纵自然，高歌时代。在诗社老师和诗友身上学到了许多宝贵的知识和创作经验，看到了新的路径，这是十分可喜的事情。同时也认识到学诗需要毅力，需要求实精神，需要锲而不舍的学习态度和“钉子”一样的韌劲，这些都是我今后努力的方向。

2022年4月12日

山水诗社期末总结思考题

学员/张保国

一.分别解释创作格律诗时忌犯的以下诗病：

1.什么叫挤韵？

答：不是韵脚和白脚处而是诗句里面出现与韵脚字同韵部的字就是挤韵。

2.什么叫撞韵？

答：白脚处出现了与韵脚字的韵母相同的字就是撞韵。（当然了，白脚字与韵脚字平仄自然是相反的了。）

3.什么叫连韵？

答：相邻的用韵句韵脚字是同音字的就是连韵。

什么是相邻的用韵句呢？比如：二、四平韵的绝与律的第二第四句、第四第六句、第六第八句是相邻韵句；三、五平韵的绝与律的第一第二句、第二第四句、第四第六句、第六第八句是相邻韵句。

连韵着重的是相邻韵脚字的字音。

4.什么叫复韵？

答：韵脚字中出现意思相同的字就是复韵。

复韵着重的是韵脚字的字义。

5.什么叫合掌？

答：律中对仗联出句与对句对应位置的字义相同。

6.什么叫四平头？

答：律中相邻的对仗联第二字词性一样。

7.什么叫摞眼？

答：律中相邻的对仗联句式结构一样。

二.工对对仗的基本要求是什么？

答：工对又称严对，是严格工整的对仗。工对有七个要素：字数相等，词类相当，结构相应，节奏相同，平仄相谐，意义相关、文字相异。

与之相对应的是宽对，宽对是指对仗上放宽要求，相对应的字词性大致相当，句子结构基本一致，实词对实词虚词对虚词即可。宽对不是放纵字词的滥用而是所用的字词意义必须有所提升。

三.长（排）律的首联和尾联可以不对仗，中间各联要不要对仗？

答：要对仗并且也得避免四平头、摞眼、合掌。

四.在宋词（元曲）中什么叫协韵、叠韵？

答：是指协韵位置上的字与紧密相连的前一个韵脚字的韵母要相同，但平仄须相反。

答：叠韵是指后一句与前一句的两三个字相同。

五..元曲（北曲）有几种体式？

答：元曲分小令和套数两大类。

小令分普通小令（单曲）、同调重头小令、异调重头小令、小令么篇、带过曲小令。

套数分曲套和剧套两种。

六.解释宋词元曲中常用的两种修辞手法：

1.什么叫鼎足（三脚）对？

答：就是连续出现三个字数相同的句子互相都要对仗。

2.什么叫隔句（扇面）对？

答：四句中第一三句对仗，第二四句对仗。

也可以理解为扇面对就是一副对联，一二句是上联，三四句是下联。对联当然须对仗对偶。

七.写出一言至七言联的平仄格式。

答：

对联平仄有个原则，不许三平尾和三仄尾，也不许孤平和孤仄（首尾字不算），上联尾字必须是仄下联尾字必须是平。以这些原则就能推出一至七言对联联谱。

一言联：

仄；平。

二言联：

平仄；仄平。

三言联：

平仄仄；仄平平。

四言联（两种格式）：

平平仄仄；仄仄平平。

仄平平仄；平仄仄平；

五言联（两种格式）：

仄仄平平仄；平平仄仄平。

平平平仄仄；仄仄仄平平

六言联（一种格式）：

仄仄平平仄仄；平平仄仄平平。

七言联（两种格式）：

平平仄仄平平仄；仄仄平平仄仄平。

仄仄平平平仄仄；平平仄仄仄平平。

八.短中联、长联句式组合的基本要求（长短句搭配的原则）是什么？

答：就是一至七言联的搭配。

比如：要写一幅十一言联，就是把四言联和七言联组成四七式，共十一个字组成上联，再按平仄相反的原则写出下联。

长短句的搭配一定要注意“工稳贴切新奇”六字原则。

九.本期中的学习你最大的收获是什么？

答：我能解答了上述八个问题，用这些理论来指导自己写作，这都得感谢老师的教诲！

2022.04.12

学习感言

梁萍——写在“山水诗社”个人专辑刊发之际

今天，我的个人专辑在山水诗社各位老师的悉心指导下，在编辑老师的精心制作呵护下终于出刊了！

欣喜之余，不禁感慨万分。诗友们专辑的出刊，凝聚着“山水诗社”周院长无数个夜晚挑灯备课和谆谆教诲，凝聚着老师们无私奉献倾囊相授的心血，是诗友们一直以来勤学苦练的小结与阶段展示，更是“山水诗社”师友们齐心协力，共同努力的集体智慧的结晶。

在此，我诚挚地感谢你们——让我终生受益的“山水诗社”里的良师益友们！

衷心感谢周院长及各位老师，是您们的悉心教导让我们逐步具备了较为扎实的诗词曲联及现代诗基本功！是您们的热情洋溢、无私付出与谆谆教诲，让我们群情激昂、学劲十足、收获满满！

衷心感谢诗社群里师友们诚心诚意的切磋交流，是你们推心置腹的中肯意见，让我挖空心思拼凑而凑出的“丑小鸭”经百般雕琢与日完善！是你们一如既往的热情帮助，让我在不断的纠错与明辨是非中得以逐步提高！

衷心感谢主审老师和诗友们精益求精的字斟句酌，是你们严谨而又周密的“挑刺”，让我的拙作如虎添翼，短时间内嬗变为不凡之作！

衷心感谢主编老师不厌其烦的反复修改与精心妆扮，是您用不辞辛劳的巧手与无与伦比的智慧，把我这普普通通的文字升华成有声有色的精美华章！

“山水诗社”——我们共同的精神家园！

梁萍

2022.04.18

山水诗社学习诗词曲联、现代诗最大的收获和感想

文/梁萍

山水诗社是一个温暖的家。

是诗词曲联爱好者的精神家园和摇篮。

这里的老师品德高尚学识渊博，

这里的老师诲人不倦，

释疑解难，

倾囊相授这里的学习氛围浓厚而温馨。

夜已深了，

看，那窗前，

昏暗的灯光下，

敬爱的周老师还在伏案编写课件；

靓丽的帅哥美女老师还在研讨作业；声音甜美如百灵鸟的邹悦老师，

还在给学员们录制音频；

高丽老师还在辛勤的给学员们制作专辑；

……犹记两年前，

我还是一张白纸，

在诗词殿堂门前徘徊，

感恩在那美好季节的遇见，

和老师们相识相知。

在这里，

老师们宛如一盏盏启明灯，

照亮了我的生活，

给我指引了方向，

把我带进了高雅的诗词殿堂。

在这里，

我努力学习，

终于，

我终于明白了，

什么是唐风宋雨？

什么是格律诗词？

在创作绝句、律诗，

做到了绝句必须有一联工对，

律诗中二联必须工对，

避开撞韵、挤韵、连韵和复韵，

四平头、合掌、摞眼等诗病。

懂得了怎么写排律诗，

什么是依韵、步韵，

坚持“可直白不乱凑”。

在词、曲方面懂得了什么是鼎足对、隔扇对、联珠对，

什么是协韵和叠韵。

在对联方面，

知道了短联、长联的创作要点，

在学习现代诗后，

知道了怎样写短小精美的微诗和雅韵十足的散文诗……

感恩诗缘，

感恩各位老师！

感恩您们的鼓励和帮助，

感恩您们的悉心指导、倾囊相授，

才让一片片云彩做了我醉美的衣裳雨中的春枝，堤畔的柳丝入了我的诗行。

是您们让我明白了，学诗就是修心，诗词雅韵让我充满了自信心，

盈满了浪漫情怀，

提高了我的人格魅力。

我愿紧跟着老师们发扬中华诗词文化，

为山水诗社——我的家，贡献一份力……

2022.4.11

学习感言

韩克义——写在“山水诗社”个人专辑刊发之际

今天，我的个人专辑犹如怀胎十月的婴儿，在“山水诗社”众多老师和诗友们的精心呵护中，终于面世了！

诗友们的个人专辑，凝聚着“山水诗社”领导和老师们继龙风学院毕业后十个月来无私奉献全心施教的心血，是诗友个人一直以来勤学苦练的小结与阶段展示，更是“山水诗社”师友们三百多天日夜兼程集体智慧的结晶。

在此，我诚挚地感谢你们——让我终生受益的“山水诗社”里的良师益友们！

衷心感谢周老师与管委会兢兢业业的谆谆教诲，是您始终如一的精心备课与用心教导，让我们逐步具备了较为扎实的诗词曲联及现代诗基本功！是您的热情洋溢、无私付出与反复叮嘱，让我们群情激昂、学劲十足、收获满满！

衷心感谢诗社群里师友们诚心诚意的切磋交流，是你们推心置腹的中肯意见，让我挖空心思拼凑而凑出的“丑小鸭”经百般雕琢与日完善！是你们一如既往的热情帮助，让我在不断的纠错与明辨是非中得以逐步提高！

衷心感谢主审老师和诗友们精益求精的字斟句酌，是你们严谨而又周密的“挑刺”，让我的拙作如虎添翼，短时间内嬗变为不凡之作！

衷心感谢主编老师不厌其烦的反复修改与精心妆扮，是您用不辞辛劳的巧手与无与伦比的智慧，把我这普普通通的文字升华成有声有色的精美华章！

“山水诗社”——我们共同的精神家园！

让我们以深怀感恩之心，携手并肩，戮力同心，谨遵“山水诗社”领导与老师们的教诲，积极努力，不断进取，共同谱写“山水诗社”的辉煌新篇！

韩克义敬书

2022.04.15

★周崇明老师谆谆教诲：

学习格律诗词，是个循序渐进的过程。操之过急不行。只要用心，方法和思路正确就能学好。

正确的方法和思路是：用格律基础知识和理论武装头脑，并把格律基础知识作为工具，来为写作服务。也就是说，要用创作格律诗词的规矩取代头脑中固有的旧思维，用写作格律诗词的方法要领和技巧取代旧的写作习惯。

说白了要破除、放弃旧的写作习惯，确立符合格律要求的写作方式。

为此，首先必须认真研读教材，不读懂教材，不知道什么叫失律、撞韵、挤韵、连韵、复韵、合掌、四平头、摞眼这些禁忌和规矩，按自己的想法去写，只是乱写；不掌握对仗的技巧，写不出合格、规范的作品。

教材一、二、四讲重点讲规矩；教材三至六讲着重介绍写作技巧。不懂规矩是乱写；不知技巧难出佳作。所以，希望大家切实改变不重视仔细研读教材，只找作业诗谱，埋头按旧思维旧习惯完成作业的习惯。只要能改变这种旧习惯，以大家的阅历、学识，是完全可以学好、写好格律诗词的。也能质量较好的完成每次练习作业题的。

总之，要认真总结经验，切实改进学习方法，努力提高创作能力和作品质量。

学如逆水行舟不进则退

心似平原走马易放难收

书山有路勤为径

学海无涯苦作舟