<p class="ql-block"> 为进一步深入推进学习共同体课堂教学，促进学生自主发展，让“双减”政策得以有效落实，在学校教导处周密部署下，隆昌小学于2022年4月18日至4月22日，开展了数学学科课堂教学竞赛，十一位教师积极参与了本次赛课活动。</p> <p class="ql-block">学科竞赛方案</p> <p class="ql-block">评价标准</p> <p class="ql-block">竞赛顺序</p> <p class="ql-block"> 李宏艳老师的《反比例》教学为本次数学教学竞赛拉开帷幕，李老师关注学生学习迁移能力的培养，充分利用学生已有的正比例知识的学习经验，有意识的让学生进行知识迁移类推，使学生很快投入到《反比例》知识的探索中！</p> <p class="ql-block"> 高雯娇老师的《真分数和假分数》，高老师借助直观，让学生通过涂色理解真分数和假分数的概念，使学生从表象到本质，建构了真、假分数的概念！</p> <p class="ql-block"> 孙晓丽老师的《用比例解决问题》，孙老师创设生活情景，激发学生探索的欲望，感知数学学习的必要性！解决问题过程中孙老师是让学生在充分理解比例尺意义的基础上列出比例的，尊重学生的认知过程。</p> <p class="ql-block"> 于海红老师的《加减混合运算》，于老师利用学生感兴趣的跷跷板乐园为素材，解决一共有多少人的问题，在情景的支撑下使学生知道为什么先算乘法，再规范脱式计算的顺序。使学生感知到了运算顺序规定的合理性！</p> <p class="ql-block"> 谢俊艳老师的《比例尺》，谢老师利用思维导图放手让学生自主梳理本节课的知识，汇报展示所学所想，充分体现了学生的主体地位。</p> <p class="ql-block"> 崔淑玲老师的《小数的大小比较》，在教学中崔老师充分体现探究的层次，让学生经历在比较的过程中逐步认识到小数部分需要从高位逐一比较，位数多的小数不一定大！</p> <p class="ql-block"> 陈志娟老师的《三角形的特性》，陈老师从生活中的三角形入手，通过画三角形感知三角形的特点，尝试让学生概括三角形的含义，通过判断是不是三角形来夯实概念！充分体现让学生“做”比让学生“说”更有用！</p> <p class="ql-block"> 尹玉会老师的《分数的基本性质》，尹老师重视直观操作，借助折纸、涂色的操作活动，帮助学生获得具体、真切的感知，为探索分子、分母的变化规律，提供认知基础。通过类比，使学生进一步理解了分数的基本性质。</p> <p class="ql-block"> 慕海艳老师的《解决问题》，慕老师注重数量关系的分析，让学生想好先解答什么，再解答什么！明确后利用数量关系和已有的知识经验自主列出综合算式，使学生获得了学习的乐趣和自信！</p> <p class="ql-block"> 王青竹老师的《认识面积》，采用多种方式建立面的概念。制造认知冲突，激发了学生对统一面积单位的需求！通过放手让学生自主选择图形拼摆，感知用正方形做面积单位更合适！</p> <p class="ql-block"> 本次活动谭校长高度关注，曹主任全程参与，数学老师们既上出了质量，又赛出了水平。老师们打造“学共体”的信心更足了，学生们自主探索的兴趣更浓了！</p> <p class="ql-block"> 所有数学老师全程参与听课，体现了隆小数学教师对工作的认真与执着，以及对自身成长的高要求、高期待！有这样积极进取的团队，是隆小孩子们的幸福！</p> <p class="ql-block"> 看！隆小的孩子们，个个精神饱满，听课中用心思考，交流中透露真诚，展示中仰着自信！他们用自己的思考、行动谱写属于他们的数学故事！</p> <p class="ql-block"> 一次竞赛是一次教研更是一次成长！通过此次活动促进了隆小数学课堂的发展，更让我们看到了老师们的进取欲、孩子们的探究欲！</p><p class="ql-block">教研无止境————我们一直在路上！</p>