书山有路勤为径

心语谢开好

你，为什么而读书呢？梁晓声说：书像一树一树的花开，这是人类社会恒久的风景。读书，使我们的灵魂变得充盈，让我们拥有更多勇气面对人生起伏；读书，让我们虚心通达，能更好地思考和权衡人生的选择。读书的目的，不在于取得多大的成就。而在于，当你被生活打回原形，陷入泥潭倍受挫折的时候，给你一种内在的力量，让你安静从容的去面对。 读书好，古人有诗为证。“富家不用买良田，书中自有千钟粟。安房不用架高梁，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中有女颜如玉。出门莫恨无随人，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。”腹有诗书的人不会让自己囿于生活的鸡毛蒜皮，也不会困于一时的人生低谷。所有认真读过的书都会融进灵魂，沉淀成智慧，静静地待在心灵深处，只要被触动，就会喷薄而出。 爱读书的人，心灵有温度，乐于感知世事百态；爱读书的人，生活有情趣，不会因现实的琐碎而放弃思考。读书多了，你会发现自己经历了一场蜕变。你在读书上花的每一分钟，都会在未来的某个时刻给你回报。读书，是为了知历史，见当下，通未来；读书，是为了辨善恶，悟慈悲，明是非；读书，是为了承先贤，识自己，启昆裔；……。 一本好书，就是一个高人。学习无形，会让你心里不知不觉被希望与美好充盈；学习无声，会让你自己不知不觉相遇并化为过去曾向往的风景那般的风景。一个精彩生活的你，才有精彩的教育。也只有改变你的生活，才能改变被原来生活固化的你。 其实，读书就是为了好玩。为了让枯燥的日子好玩，为了让机械的工作好玩，为了让麻木的人儿好玩。你不读书，只想咀嚼别人读书后筛选给你的技巧，但是，每一个人心有梦想，想突破自我，却并不容易。阅读好书，就是灌溉生命的泉，慢慢地，慢慢地，生命就变得温润而丰富、生动而深刻起来。 四组、六组、七组心语悦读成员读书感悟分享汇总 第四组心语悦读读书分享篇（九）一、心语团队阅读沈金荣老师分享2022年4月21日星期四内容摘抄: 著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说道：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”这就是说，学校和家庭的教育要具有一致性，学校与家庭最直接的接触者是班主任，班主任能否与家长很好地合作又取决于双方的沟通是否有效。班主任和家长要达到意义沟通，就要相互认同、相互理解。否则，双方就像两条平行线，各抒己见，没有交集，无法真正促进学生的健康成长。(摘自《班主任的家校沟通》，第241页，作者：殷飞)阅读感悟：班主任沟通的智慧并不是在书本上能学到的，它需要教师注意积累教学中的点点滴滴，不断进行反思和研究，遵循理解、尊重、智慧的原则，在对方的角度思考问题，用心、用情、用爱，互相认同、互相理解。 二、心语团队阅读李向老师分享2022年4月21日星期四内容摘抄: 著名教育家苏和姆林斯基说，“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在现代班级体建设中，一个优秀的班主任要会很好地摆正自己的位置，尽可能多地给学生创造锻炼的机会，自己心甘情愿的充当助手的角色。如此，不仅学生走上了前台，班主任也能有更多的时间学习思考，更好地提升自己。(摘自《把班级还给学生》第81页，作者郑立平。)读书感悟：之前班级组织活动，大都由亲自去策划，忽略了学生的主体性原则，导致部分学生参与性不高。后来我意识到活动中，班主任只能做指导，应该尊重学生的主动性，发挥学生的能动性，让学生成为活动的主体。比如近期“世界读书日”活动，学生们分组策划不同活动，撰写文稿、刊发公众号一气呵成，即提升了能力，也达到了很好的活动效果。 三、心语团队阅读王晓晗老师分享2022年4月21日星期四内容摘抄:《你的孩子》作者：纪伯伦你的孩子不属于你,他们是生命的渴望。是生命自己的儿女,经由你生与你相守。却有自己独立的轨迹，给他们爱而不是你的意志。孩子有自己的见地，给他一个栖身的家。不要把他的精神关闭，他们的灵魂属于明日世界。你无从闯入，梦中寻访也将被拒。让自己变得像个孩子，不要让孩子成为你的复制。昨天已经过去，生命向前奔涌。无法回头川流不息。你是生命之弓，孩子是生命之矢，幸福而谦卑地弯身吧。把羽箭般的孩子射向远方，送往无际的未来。爱--是孩子的飞翔，也是你强健沉稳的姿态。读书感悟：父母之于子女那份强烈的爱，不是对孩子恒久的占有，而应是一场得体的退出。我想，父母之于子女的那份爱，第一个任务，是与孩子亲密，呵护孩子成长；第二个任务，是个孩子分离，助力孩子独立。自己会走路，没有谁喜欢天天被人搀着走，全心全意关爱孩子，并不意味着需要丢失自己。教育，是一门艺术，与孩子一起成长，且行且思且惜！ 四、心语团队阅读李雨老师分享2022年4月21日星期四内容摘抄:常言道，一把钥匙开一把锁。不同的问题应该采用不同的方法处理，班主任应当是一个研究者，在研究中寻求解决问题的方法，教育的意义就在于将问题转化为机会，学生出现问题时，恰是教育帮助学生的良机，也恰恰是教师不断修正自我，不断进步的契机。（摘自《把班级还给学生》第139页，作者：郑立平）读书感悟：面对不同的学生，我们应该采取不同的办法。不仅仅是为了班级管理而管理，更多的应该关注到学生真实的成长。通过班级管理进一步拓展和加快班级师生的共同发展，增强师生生活的幸福感，找到每件事情都最佳解决方案。 五、心语团队阅读彭翠翠老师分享2022年4月21日星期四内容摘抄:我们到底缺少什么?说白了，就是缺少一种研究的态度，一种思考的精神，一种正视自我的工作品质。有时，只看虚假的表面，却无视事情的实质和本源，有时，被功利吸引，却忘记了要成事先做人的古训，有时，总爱当指挥，却很少考虑自己的问题，我们是否有引领别人的素质，有时，总爱定条令，却不考虑实际可行性，反倒一些很好的东西没有毅力坚持;有时，口头上高减率献，却犹像徘徊在困难面前……（摘自《班级还给学生》第147页，作者：郑立平）阅读感悟：打开这本书，就好像在用纯净的文化呼吸，就像在与高尚的灵魂对话，里面总有自己欠缺的东西。读着读着，内心就柔软了下来，急躁就缓慢了许多，沾沾自喜就渐渐消退，抱怨就慢慢远离……反思自己身上的诸多不足，学会沉淀，学着慢慢改变。 六、心语团队阅读崔峰老师分享2022年4月21日星期四内容摘抄:班规作为一种约束学生的规章制度，如何让它变得温馨？郑州二七区实验小学温馨班规的一些具体内容:自觉保持环境卫生，不乱扔杂物。违者负责保管班级垃圾桶、并打扫教室卫生一周。不说脏话、不骂人，违者“10分钟思过”，即坐在自己的座位上反思自己的错误10分钟。课间注意安全，不追逐打闹。违者担任班级“安全监督员”，课间在教室外的走廊上负责安全检查，为期一周。（摘自《教师必须掌握的教育惩戒艺术》第88页，作者：郑立平张乐华）阅读感悟：校有校纪，班有班规。温馨班规，让教育惩戒充满温馨。真好，我们一年级的小朋友也需要这样的温馨班规。温馨不仅体现在没有体罚，更重要的是突出教育性。不再一味的突出严厉，符合学生的年龄和心理特点，让违反的同学心悦诚服的主动接受惩戒，从心理上改正错误行为。当然我感觉这里面还是惩罚性更多一些，无法选择。明天改良后在班里试一试。先让同学们讨论制定我班的温馨班规，然后发到群里让家长来讨论修正，大家达成统一的认识，再来实施。 七、心语团队阅读王翠菊老师分享2022年4月21日星期四内容摘抄: 说服教育是指通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、明辨是非形成正确观点的一种教育方法。它要求教师在具体操作中,要从学生个性差异的实际出发,通过有感染力的“爱的语言”,使学生产生内在的积极情感,从而达到端正学生思想、修正不良行为的教育目的。要说服一个人是艰难的,因为人习惯于坚持自己,对于那些自信、自负的人,对于那些冥顽不化的人,更是如此。但是说服又是必须的，而且要做到让人心悦诚服,于是在说服对方时要寻求技巧。通过讲故事说服别人,是一项教师需要掌握的教育技巧。（摘自《教育就是讲故事-做一个会讲故事的教师》第104页，作者尹慧红）读书感悟：孩子都有自己的个性，更有自尊，说服教育就是要让他们自尊自爱，主动认识自己的问题，乐于改变。我们有时候会忘记“设身处地”，急于改变他们，粗暴简单的处理事情。 八、心语团队阅读慈雯迪老师分享2022年4月21日星期四内容摘抄:大人们最大的错误之一就是向孩子提要求，而不是给孩子提供选择。当孩子们不回应要求时，常常会回应选择，尤其是当你在给出选择之后加上一句“你来决定”的时候。给出的选择应该是尊重的，并且应着重于情形的需要。选择和责任直接相关。如果孩子们不想要你给出的选择，而想要别的什么呢?如果这个“别的什么”是你能够接受的，那很好。如果是不能接受的，你就说:“那不是一项选择。”然后，再重复一遍你给出的选择，以及“你来决定。”（摘自《正面管教》236页作者：简•尼尔森（美））阅读感悟：对孩子来说，给出有限的选择，有时比直接提出要求容易接受的多，特别是对青春期的孩子，与他们交流要尤其注意方式方法。 九、心语团队阅读卢远磊老师分享2022年4月21日星期四内容摘抄:怎么才算是一个成功的班主任?不同的人有不同的回答，但是有一点是肯定的，不是仅靠学生学习成绩优异，也不是单指有几个学生特长突出。我想，当每一个学生都像对家那样爱恋、牵挂、信任、依靠班级的时候，当每一个学生都感到愉悦、振奋、自豪的时候，班主任就是最成功的，也是最幸福的。而这种相融的氛围、和谐的环境，其实就是最好的“育人文化”。（摘自《把班级还给学生》第64页，作者郑立平。）读书感悟：我们不是在管理班级，而是和孩子们在一起生活，在一起享受生命中一段美好的时光。文化育人，更重在于育心，重在丰富和引领学生的精神，塑造学生的灵魂。在互相尊重、帮忙、爱护的基础上，形成一种相融相通、和谐共鸣的文化氛围。 十、心语团队阅读姬豪杰老师分享2022年4月21日星期四内容摘抄: 当孩子试探规则时，事情在变得好起来之前往往会变得更坏在孩子试探的过程中，保持和善而坚定是有困难的，但却是有效的；.惩罚可能让你得到更快的结果，但是，逻辑后果--如果使用得当--是帮助孩子培养自律与合作的很多非惩罚方式中的一种。有助于理解逻辑后果的有一个指导原则，让孩子明白与特权相伴的是责任。特权=责任，缺乏责任=丧失特权（选自《正面管教》）读书感悟：孩子的行为问题原因往往不会分的清清楚楚，需要大人或教师认真思考琢磨，才能找对根源，然后对症下药。 十一、心语团队阅读杜惠卿老师分享2022年4月21日星期四内容摘抄: 过渡控制的管教方式对于十几岁的孩子来说是灾难性的。鼓励对于十几岁的孩子就像对小孩子一样重要。赢得十几岁孩子的合作的最好途经，是以相互尊重、相互平等的态度来解决问题。家庭会议和班会能教会他们社会责任感，并让他们参与决策过程。当大人以和善、坚定、尊严、尊重相待，与孩子共同解决问题的时候，十几岁的孩子通常在20岁以后会重归父母的价值观，而且会学到脱离大人的监管之后所必需的更多的重要的人生技能。（摘自《正面管教》）阅读感悟:每次和我的搭档坐在一起，都会说起他的上高二儿子，经常和儿子发生冲突，气的流泪，经常和老公一起对儿子进行“混合双打”。儿子对父母的管教方式习以为常，也就我行我素，“战争”在继续，没有输赢。她的问题就是对儿子过渡控制，唠唠叨叨，儿子又处在叛逆期。我们交流之后，她能意识到自己的问题。希望她改变自己的教育方式，多鼓励孩子，给孩子适度的空间。 教育专家郑立平校长分析少有教师不爱读的主要原因有:从管理学角度看，领导费心费力、积极推动的读书活动效果很差，好像是教师消极的态度所致，但其实质往往是因为领导管理能力薄弱，制度设计肤浅、机械。如果个别教师执行力差，往往是因为其个人能力差、水平低，而如果是教师整体执行力差，就明显与领导的管理与制度的设计直接相关。 　　第六组心语悦读读书分享篇（八）一、心语团队阅读谢开好老师分享2022年4月23日星期六内容摘抄: 善行，无辙迹；善言，无瑕谪；善数，不用筹策；善闭，无关楗而不可开；善结，无绳约而不可解。是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。是谓袭明。故善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷，是谓要妙。(摘自《道德经》第二十七章)读书有得:俗话说:“强扭的瓜不甜”，学习是每个人天生都喜欢的事，学到老，活到老。我们老师只有引导学生学会主动学习，才能把学习当成一件快乐的事，就能学有所成，学有所悟。而我们教育中的无为而治，就是因势利导，绝不拔苗滋长。 二、心语团队阅读王鹏老师分享2022年4月23日星期六内容摘抄: 为学日益。为道日损。损之又损，以至於无为。无为而不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。（摘自《道德经》第48章）读书有得：求学的人，其情欲文饰一天比一天增加；求道的人，其情欲文饰则一天比一天减少。减少又减少，到最后以至于“无为”的境地。如果能够做到无为，即不妄为，任何事情都可以有所作为。治理国家的人，要经常以不骚扰人民为治国之本，如果经常以繁苛之政扰害民众，那就不配治理国家了。 三、心语团队阅读白少丽老师分享2022年4月23日星期六内容摘抄: 致虚极，守静笃，万物并作，吾以观复。夫物芸芸，各复归其根。归根曰静，是谓复命。复命曰常，知常曰明。不知常，妄作，凶。知常容，容乃公，公乃王，王乃天，天乃道，道乃久。没身不殆。（摘自《道德经》第十六章）读书有得：一个心胸开阔的人，能视黄金如粪土，把万贯家财作为仗义行事的资本；一个心胸狭窄的人，会把鸡毛蒜皮的小事看作天那么大，在财产上也如守财奴那般只守不出。心胸开阔的人，必须具有豁达的人生观，以义作为取舍，仗义而疏财，但绝不挥霍浪费。一个人的心胸是需要后天培养的，心胸豁达往往是成功事业的基础。如果一个人的心胸过于狭窄，在遇到不顺心之事、听到不顺耳的话语时，就怒不可遏，见到强于自己者就嫉妒，“恨人有，笑人无”，结果只会有损自己的形象，危害事业，使自己的气质秉性受到破坏，极大地伤及了嫉妒者自身的元气与身心。 四、心语团队阅读张彦刚老师分享2022年4月23日星期六内容摘抄: 出生入死。生之徒十有三，死之徒十有三。人之生动之死地，亦十有三。夫何故？以其生生之厚。盖闻善摄生者，陆行不遇兕（sì）虎，入军不被（pī）甲兵，兕无所投其角，虎无所措其爪（zhǎo），兵无所容其刃。夫何故？以其无死地。（摘自老子《道德经》第55-56页）读书有得：这一章最关键的一句话就是“夫何故？以其生生之厚”，意思就是为什么有的人本来是可以达到很长的生命长度的，却走向了死亡之地呢？因为它的奉养过度。我不由得想起了现在经常挂在嘴边的一句话：人一生当中所吃的饭是一定的，早吃完早走。尽管这句话有所偏颇，但是从一定角度上确实给了我们“病从口入”的解释。人的很多疾病都是由饮食不当引起的，这不就是“病从口入”吗？我们就从饮食角度上去思考的话，有的人还说过这样的一句话：每次吃饭吃八分饱是最健康的。甚至还有人提出了治疗疾病的“饥饿疗法”。说明了什么呢？说明从身体健康的角度来讲，过度饮食或者说胡乱饮食确实是不健康的，你看看现在那么多的三高人群，那么多的肥胖症患者，不都是过多的摄入高热量、高脂肪、高糖分的食物引起的么？这是单单从饮食上来说的，再扩大开来，“饱暖思淫欲”也是说的“奉养太多”。这就要求我们无论做什么事情的都要适可而止、点到为止。本章直面的意思就是要想寿命长，就要过有节制的生活，懂得自律。扩大开来就是无论做什么事情，要想达到理想的境界，就需要我们做到自律，严格管理自己，且不可让自己过于放纵。否则会功亏一篑。 五、心语团队阅读潘颖老师分享2022年4月23日星期六内容摘抄: 宠辱若惊，贵大患若身，何谓宠辱若惊？宠为下，得之若惊，失之若惊，是为宠辱若惊，何为贵大患若身，吾所以有大患者，为吾有身，及吾无身，吾有何患？故贵以身为天下，若可寄天下，爱以身为天下，若可托天下。内涵提取：一个家庭，一个人，一个领导者太看重身体和外在的名利其实就是目光短浅，见利忘本。人之所以为人，虽说有六根六尘六识，但一定还有一个超越这些之上的那颗清澈的心，当我们跳脱这一百多斤的躯壳，剩下的就是那个美妙的与虚际世界融为一体的那个能量团了！没有了对身体，对宠辱，对得失的分别执着，爱，联系世界的通行证，自然可以将整个天下托付给他。这些人才真正是脱离了低级趣味的人。教育启迪：光宗耀祖，光耀门楣成为很多家庭的理想，但如果每件事情都已这样的标准去升华，那么就失去了生活的意义，也有可能把自己限制在某一个狭小的领域，反而不能够真正的实现梦想。一、少看结果，多重过程当下我们孩子的学习任务都相当重，压力也比较大但也有很多的父母在内卷的情况下，非常担心孩子的成绩，所以他们只看结果，很少看孩子平常的辛苦因此很多孩子回到家之后，和父母的关系越来越差，原因也在于父母太看重结果，而忽略了孩子的努力过程，孩子不被看见，他们的思想和行为都被父母这种只重成绩不重理想格局增大的教育影响和限制，于是亲子关系变得紧张，学习没有动力，自我效能感差，更不知道为了什么要学。反倒是那些不太看重结果，经常和孩子探讨学习的乐趣，知识的运用让孩子觉得。知识的海洋里有很多要探知的秘密，知道自己有无限的可能性，这样的家庭能够轻松的享受着每天的成长快乐。二、轻视名利，重视技能名利如过眼云烟，转瞬即逝。有了不过分关注，人前显摆，没有也别觉得失去了千万，不以物喜，不以己悲。能把这些身外之物当成一种常态，有好事是好事，有坏事也未必是坏事。知道不变的就是在做事当中开发心性智慧更加重要。这样，家族家庭中方能内外兼修，昌盛传承。三、关注信仰，忽视外物财色名食睡，满足的是这个肉团身的五欲六尘，陷入其中不仅会迷失心智，还可能背道而驰，得之若惊，失之若惊，落得个“金玉满堂，莫之能守”。而有信念信仰的人，爱以身为天下，为周围人，乃至整个社区，国家和世界的福祉作为使命，这样的人就有源源不断的动力。 六、心语团队阅读张凤娥老师分享2022年4月23日星期六内容摘抄: 绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有。此三者以为文不足，故令有所属；见素抱朴，少私寡欲；绝学无忧。（摘自《道德经》第十九章）读书有得：在喧嚣的人世中，一个人只有减少欲望和私心杂念，善于内观反省，净化自己内心世界，保持本性，永守自我的精神家园，才不至于被污染得面目全非，失去自我，从而拥有轻松自在的人生。 七、心语团队阅读李元兰老师分享2022年4月23日星期六内容摘抄: 道常无名，朴虽小，天下莫能臣也。侯王若能守之，万物将自宾。天地相合以降甘露，民莫之令而自均。始制有名，名亦既有，夫亦将知止。知止可以不殆。譬道之在天下，犹川谷之于江海。（摘自《道德经》第三十二章）读书有得：和谐，自然，均匀。制度确定名分，有所制约，适可而止，知道制约、适可而止，就没有什么危险了。就像一切河川溪水都归流于江海，万物自然宾服。想想看，我等普通人要懂得自我约束，适可而止，无论是说话还是做事，都要有度，有规则可依，有道可循。有权力的人更应该如此，不能妄为。否则就失去了“道”，就很危险了。用现在的新词叫做“熵增”，直至灭亡了。这好像是《道德经》极其重要的一点————无为，也就是不妄为！ 教育专家郑立平校长分析少有教师不爱读的主要原因有:从教师个人层面来讲，不读书的原因主要有：个人成长无目标，自我感觉已很好；机械忙碌已麻木，脑中无物混日子；习惯不好重玩乐，坐不下来难读书；一味被动成自然，学校不查我不做；综合素养较贫乏，忙忙碌碌不停歇；身边同行多平庸，十面埋伏消极声。 　　第七组心语悦读读书分享篇（九）一、心语团队阅读满在莉老师分享2022年4月24日星期日内容摘抄: 学养为言语创造提供认知背景，修养为言语创造提供能源。朱光潜说“深人所见亦深，浅人所见亦浅”，一个学养修养浅陋的人，不论语感多好，写作技巧多高，都不可能写出有价值的文章，学养丰厚、修养醇美的人，文章自然就有内涵、有品位、有韵味、有哲思。写作说到底是人的文化底蕴的外，化，是水涨船高，水到渠成的事。写作到头来较量的是学养和修养。说白了就是看谁读的书多，懂的事多，想的理透，修的境深。因此多读，多闻，多疑，多问，多思，多写，多涵养，才是语文素养教育所要求的，必须给予极大关注。（摘自潘新和的《语文表现与存在》897页）读书反思：文如其人，大概说的就是这个意思吧，文章是一个人品行、思想的外在表现，而要想写出好的文章来，必须要参透生活的道理，多思、多写。 二、心语团队阅读王志林老师分享2022年4月24日星期日内容摘抄: 如果我们不感到自卑或者自我感觉处于“下游”状态，我们就不会有超越当下的愿望。优越感与自卑感是同一心理现象的两个方面。人的本性无法忍受长期的屈从，被轻视的感觉、不安全感和自卑感仍是会唤醒人们攀登最高一级目标的愿望，从而得到补偿，然后臻于完美。实验表明，儿童的某些特征是环境作用的结果。在某种环境下，儿童感受到了自卑，脆弱和不安全后，这些感觉反过来又对儿童的心理产生影响。于是儿童下决心摆脱这种状况，努力达到更高的水平，以便获得一种平等甚至更加优越的地位。孩子这种向上的愿望越强烈，他就会越强，自己的目标就定得越高，从而证明自己的力量。（摘自《儿童教育心理学》作者：奥地利作家，阿尔弗雷德，阿德勒第 33页至第 34页）读书反思：学生学习与教师专业发展有异曲同工之妙！十一个字：想不想，干不干，坚持不坚持。 三、心语团队阅读张佩佩老师分享2022年4月24日星期日内容摘抄: 学生的成长需要教师的宽容和耐心等待。教师如果想要通过语言来向学生传达自己的想法，首先就要抱有“学生做不到也没关系”的心态，只有这样才能从容不迫地教导学生。当然，如果教师总想着“学生做不到也没关系”也是不可取的。这样就等于是对学生的放任。（摘自《教师的语言力》第18页作者:三好真史）读书反思:宽容对待与高标准要求都是必要的。对学生要高标准、严要求，但有时也要适当降低期望。 四、心语团队阅读韩庆芳老师分享2022年4月24日星期日内容摘抄: 人是家庭的产物。令人惊讶的是，把所有家人作为一个整体看待的做法，并不像你认为的那样普遍，有观点认为，家庭拥有一个受到家庭成员生活的组织结构，不过，这种认识依然不太为所有人素质。正如你将见到的那样，这些模式的发现就像一间黑屋子里点亮了一盏灯。一旦存在的矛盾，在全体家庭成员加爆发，治疗师便可以叹酒，是他们的什么行为导致了他们之间的矛盾，关键在于不刺激他们产生抵触心理的前提下，帮助他们思考自己的行为是怎么让问题持续发酵的？一旦完成这一步，这一步是无法预约的，我们便可以研究家庭成员是如何形成当前的观点的，此时了解他们的背景，变成了很有用的做法。治疗与提建议之间有一个明显的不同，及治疗试图解释为什么人们会。做对自己没有好处的事情，而不是仅仅告诉他们不要去做某件事情，了解家庭成员的过往经历，有助于我们理解他们当前的行为，我们并不是要让他们停止这些行为，而是要将其置于供容易理解的情境中。我们希望将这一些故事所呈现的方式应用到所有的评估中，要想改变当下的情况，要先对其进行深入的了解。（节选自《消失的父亲，焦虑的母亲，失控的孩子》） 教育专家郑立平校长分析少有教师不爱读的主要原因有:从学校集体层面来讲，不读书的原因主要有：喧闹开场搞宣传，不重实际重形式；目标设计不合理，期望过高不切实；内容设计太功利，导致教师心抵触；看似好心为教师，原本只是为卖书；形式单一少参与，孤单落寞成效低；领导观念较陈旧，短视偏喜低头牛。 第四组心语悦读读书分享篇（十）一、心语团队阅读彭翠翠老师分享2022年4月28日星期四内容摘抄:很多父母都会发现，孩子的情绪很容易波动，甚至会出现大起大落的情况，这是因为孩子体内分泌出大量的荷尔蒙，所以他们的情绪在生理成熟的过程中才会毫无征兆地大起大落。具体的表现是，孩子在前一分钟也许还兴高采烈，但是下一分钟就会沮丧失落。有些孩子的情绪不仅仅表现为对自己，他们在对他人的时候也会做出任性粗暴的行为，这都与孩子的快速成长发育密切相关。在生理学领域，针对孩子的成长，有一个专业的名词叫作成长痛。听到这个词语，如果没有过切身的体会，一定会感到很难理解，不知道孩子在成长的过程中为何会感到疼痛。实际上，孩子在快速成长的情况下，他们是身体的确会感到非常疼痛，这是因为他们的身体发育不能保持平衡。(摘自《叛逆期孩子的正面管教》39页作者：马丽霞)阅读感悟：读完这些句子，心里真的隐隐作痛：思绪回到了自己的童年和叛逆期，成长的困惑，那时候，应该也有过，虽然岁月已经把它们抛到了很远很远的远方，今天读到这段文字，竟勾起我几十年前的回忆，那个成长中的小女孩，有时，真的很无助，但不能向父母诉说，因为父母的生活太劳苦；不能向朋友诉说，因为朋友面前她总是坚强乐观，一切都满不在乎，其实，那种迷茫和无助，那种伤痛和无奈，真的让她很迷茫。这种状态可能持续了好多年，可是她坚强地走了过来。直到今天，才读懂自己，也读懂了那个曾经迷茫的孩子，读懂了所有正处在青春期和所谓叛逆期的可爱孩子们。 每个孩子，内心都有一个好小孩。师傅说过，只有父母好好学习，孩子才能天天向上！教育的本质，是父母的自我修行！每一个勇敢拥抱学习的人，才可以不断遇见更好的自己！教育，就是彼此润泽，共享美好。教育，就是生命互构，共创未来！ 孩子，如果妈妈教育上有错误，请原谅，因为妈妈也是一个成长中的妈妈，在完善着那个曾经没长大的孩子。只是希望妈妈成长得能快一点，能赶上这个时代和社会的速度，能赶在孩子成长之前长大。 二、心语团队阅读沈金荣老师分享2022年4月28日星期四内容摘抄:依法治教是指全部的教育活动都应当符合教育法律的有关规定，所有的教育法律关系主体在从事各类教育活动时都应当遵守或不违背教育法律的规定和精神。班主任在家庭教育工作中要做到依法治教，就必须把握好教育法律和教育方针、政策等相互间的关系。（摘自《班主任的家校沟通》，第471页，作者：殷飞）阅读感悟：制定完整的教育法规是教育行政有法可依的前提条件，班主任在家庭教育工作中必须依照教育法规的规定，从法律上确认实施国家的教育方针、培养目标和保障家长受教育的权利，坚持依法治教。 三、心语团队阅读王晓晗老师分享2022年4月28日星期四内容摘抄: 有些孩子，能让他出类拔萃才是成功;有些孩子，能让他自食其力就是成功;有些孩子，能让他成为守法公民就是成功;有些孩子，能做到他在我管辖的这段时间不被公安局抓走就是成功。（摘自《今天怎样做老师》作者：王晓春）读书感悟：按一刀切的标准，好像只有把学生教育到一个大家公认的水平，或者某学生有如何明显的进步，班主任的工作才算成功。个人认为，所谓“成功的教育”要因人而异具体分析，分析的起点是学生原来的基础。基础不一样，判定成功的标准也就应该不一样。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这种说法只是做为一种浪漫主义的宣传鼓动口号的时候才有意义，把它作为评价教师工作的客观标准是绝对就有失公平。否则按同样的逻辑也可以说“没有不会教的老师，只有不会领导的校长、局长”。无论什么好话，只要一说过头，就会变成石头，砸到自己的脚上。" 四、心语团队阅读王翠菊老师分享2022年4月28日星期四内容摘抄: 教育学生,实际上就是一个心理影响和灵魂塑造的工程，教师必须要有爱心和耐心。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严重的可造成其他后果。苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过,自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。（摘自《教育就是讲故事-做一个会讲故事的教师》第152页，作者尹慧红）读书感悟：回想起来，自尊心对于孩子来说太重要了，班里的优秀生最好的特点就是有自尊心，他们爱学习、主动学习，更会学习。待人接物也是阳光的、自信的。同样“后进生”正好相反，有的没有自信，觉得自己做不好。有的表现出来是不在乎，做事拧巴，可是骨子里也是不自信的。自尊心在人生中作用太重要了！保护“自尊心”任重道远。 五、心语团队阅读杜惠卿老师分享2022年4月28日星期四内容摘抄: 惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性的解决问题。只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。如果在出现行为问题的当时，无法给予孩子鼓励或孩子无法接受鼓励，在冷静期之后，立即给予孩子鼓励是相当重要的，而且，要记住，不论是权力之争还是报复循环，都需要两个人，你也许应该审视依稀你自己的错误目的，努力将其变成更具有鼓励性的态度和行为。（摘自《正面管教》）感悟反思：今天同事被学生气的不行了，直接不下课了，整个课间都在给学生上政治课。原因是学生上课说话，她大说学生小说。我觉得学生上课说话，说明的这个课对学生没有吸引力了。我们首先得找找自身原因，不能一味的批评学生，反思一下是不是自己哪方面做的不好，让学生有情绪？因为情绪是相互的，学生有情绪我们是能感受到的，每当感受到学生有情绪，就应该从自身找原因，然后调整，一般就把问题解决了。我们做老师更不要一味的批评指责，那就很容易把学生推向对立面，教育教学效果会很差。 六、心语团队阅读李海梅老师分享2022年4月28日星期四内容摘抄:作者心里对许多家长来说，谈网色变并不是耸人听闻。劝说打骂禁闭等各种办法都用过，不仅不能解决问题，反而要出许多悲剧，其主要原因就在于，他们仅仅把网瘾看成孩子的不良习惯问题，没有发现亲子关系危机，这个变更更想不到多与子女沟通这副良药。一、触动二、自悟三、收心四、寻根抓源治疗青少年网瘾的专家陶宏开教授说，“敌视父母”是上网成瘾青年的共同特征之一。对染上网瘾的孩子，家长采取追毒打妈的方法只能更加激化亲子矛盾，不利于戒除。所以无论家长如何焦虑都不能一味的责怪孩子，而要深刻反省自己的教养问题，要忍耐再忍耐，从改善亲子关系着手，营造一个温暖，民主和谐的家庭氛围。就如我们走在一个整洁优美的校园里，有时候即使想也不好意思随手丢下纸屑；在父母理智而温暖的关爱中，很少有孩子走入网瘾的误区。（摘自：《把班级还给学生》郑立平著，第154--158页。）阅读感悟：复课以来发现我们班有个小女孩，白天经常上课睡觉，跟家长沟通后才知道她晚上偷着玩手机。而且从家里拿零花钱乱买东西。今天是有病乱求医，又捧起郑老师的书，认真反复地读了这篇文章。从孩子的问题抽离出来，我应该考虑和家长沟通一下，看看家长的生活模式。不能一味地指责批评嫌弃孩子。我不能忘记我作为老师的初心，引导教育好每一个孩子。焦躁的心被郑老师的言语抚平了。看到了自己知识和能力的不足。提升自己才能帮助更多的人。 七、心语团队阅读崔峰老师分享2022年4月28日星期四内容摘抄:魏书生老师在教育学生之间要互相尊重时，他曾有个形象的比喻:“人心与人心之间，像高山与高山之间一样。你对着对方心灵的大山呼喊'我尊重你--’，那么，对方心灵高山的回音便是'我尊重你--’;你喊'我理解你--对方的回音便是'我理解你--’;你若喊'我恨你--’，人家的回音能是'我爱你’吗?”他常对学生说的一句话就是:“你尊重别人，便是尊重自己，便能得到别人的尊重;你帮助别人，一定能得到别人的帮助。”为了让学生能够在行为中落实，他千方百计，尽可能地在学生生活的广阔空间与时间环境中让其身体力行。魏书生老师倡导学生互相尊重，他自己更是率先垂范，充当尊重别人的标兵。他从不讽刺挖苦学生，尽力地听取学生的合理意见，尊重学生的选择。他从不采取体罚等有损于学生人格的惩戒方式。他让犯了一般错误的学生写说明书;对于思想根源深、积习难改的错误，让学生自己写心理病历;有时学生犯了错误，可以通过为班级做好事来弥补自己的过错，也可以为大家唱一首歌。这些惩戒性措施不但无害于学生，而且充分体现了魏书生老师对学生人格的尊重。（摘自《教师必须掌握的教育惩戒艺术》第64页，作者：郑立平张乐华）阅读感悟：实施教育惩戒要充分尊重每一个学生。不采取体罚，让学生犯了错，学生用做好事来弥补自己的过程，或为大家唱一首歌。魏老师对教育的爱心和耐心，值得我们学习 八、心语团队阅读慈雯迪老师分享2022年4月28日星期四内容摘抄:教育和教学的艺术和技艺，是发挥每个学生的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成绩的喜悦。这就是说，在学习方面应予个别对待，不仅在脑力劳动的内容(习题的性质)上如此，在时间上也是如此。有经验的教师在一节课上给一些学生两三道甚至四道题，而给另一些学生仅仅一道题。一个学生的题较复杂，而另一个学生的题则较简单。用这种方法能使全体学生都能前进，只是有些人快些，有些人慢些。儿童从作业的得分中看到了自己的劳动和努力，学习给他带来精神上的满足和获得知识的喜悦。同时，师生间的相互关怀与相互信任结合起来了。学生不把教师只看成是严格的检验员，把分数只看做棍棒。他会坦率地对教师说:这件事我没做好，我不会做。他的良心很敏感，他不能采用抄袭的办法，他想建立自己的尊严。学习成绩，形象地说，如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。要保护这小路和这火花。（摘自《给教师的建议》第五章作者：苏霍姆林斯基（苏））阅读感悟：每个人都是独特的个体，理解并接受学生之间的差别，正确看待学生的成绩，不能因为成绩不好就否定一个学生。对于成绩不理想的后进生，应该给予他们更多地理解和关怀，了解他们的困惑，多鼓励少批评，针对他们的特点给他们安排合适的学习任务，他们会逐渐进步，再对他的学习过程和通过努力取得的进步进行鼓励，帮助他们慢慢地增加自信，相信他们一定会越来越好。 第六组心语悦读读书分享篇（十）一、心语团队阅读谢开好老师分享2022年4月30日星期六内容摘抄:道常无名，朴。虽小，天下莫能臣。候王若能守之，万物将自宾。天地相合，以降甘露，民莫之令而自均。始制有名，名亦既有，夫亦将知止，知止可以不殆。譬道之在天下，犹川谷之于江海。(摘自《道德经》第三十二章）读书有得:我们要遵循孩子的成长规律去引导他们树立正确的人生观，价值观。人和自然要和谐相处，保护生态环境就是造福子孙后代！顺应这个小小的自然规律行事才能获得成功，违反这个小小的自然规律就会失败！我们教育也如此啊！ 二、心语团队阅读王鹏老师分享2022年4月30日星期六内容摘抄:道者万物之奥。善人之宝，不善人之所保。美言可以市尊。美行可以加人。人之不善，何弃之有。故立天子、置三公，虽有拱璧以先驷马，不如坐进此道。古之所以贵此道者何。不曰∶求以得，有罪以免邪？故为天下贵。（摘自《道德经》第62章）读书有得：本章再一次宣扬“道”的好处和作用。老子认为，清静无为的“道”，不但是善良之人的法宝，就是不善的人也必须保有它。所以有人认为，这一章的新意就在于指出世人在“道”面前应该一律平等。“道”保护善人，但也不抛弃不善人，它有求必应，有过必除。这是“道”的可贵之处。如果说在上一章，老子强调统一即“和”的思想在国与国之间关系上的运用，这一章则是在人际关系上的运用。本章的目的，在于晓谕人君行“无为”之政。 三、心语团队阅读白少丽老师分享2022年4月30日星期六内容摘抄:第二十四章[原文]：--企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰餘食赘行。物或恶之，故有道者不处。（摘自韩鹏杰著《道德经说什么》第177页）读书有得：本章强调要听得进别人的意见，自知之明。正如孔子讲过：毋意，毋必，毋固，毋我，四毋，不瞎猜，不独断，不太固执己见，不要太自我自以为是。这些为人处事的智慧都有些惊人的一致，也就说明这些智者共同想要传达给我们的思想和智慧，值得我们认真的学习领会以及领悟，让我们才能不断的进步，不断的成长。同大家分享二个小故事：山鸡很美丽，浑身都披着五颜六色的羽毛，在阳光的照耀下熠熠生辉、鲜艳夺目，叫人赞叹不已。山鸡也很为这身华羽而自豪，非常怜惜自己的美丽。它在山间散步的时候，只要来到水边，瞧见水中自己的影子，它就会翩翩起舞，一边跳舞一边骄傲地欣赏水中倒映出的自己那绝世无双的舞姿。 魏武帝曹操当政的时候，有人从南方献给他一只山鸡。曹操十分高兴，召来了有名的乐工，为他奏起动听的曲子，好让山鸡跳舞歌唱。 乐工卖力地又吹又打，可是山鸡却一点都不买账，充耳不闻，既不唱也不跳。曹操的手下人拿来美味的食物放在山鸡面前，山鸡连看都不看，无精打采地耷拉着脑袋走来走去。就这样，任凭大家想尽了办法，使尽了手段，始终都没办法逗得山鸡起舞。 曹操非常扫兴，气恼不已，斥责手下人说：“你们这么多人，连一只山鸡都对付不了，还怎么做大事!”曹操有一位十分钟爱的小儿子，名字叫做曹冲。曹冲自幼聪明伶俐，又博览群书、见识渊博。这时候，他动了动脑子，有了主意，于是就走上前对曹操说： “父王，儿臣听说山鸡一向为自己的羽毛感到骄傲，所以一见到水中有自己的倒影，就会跳起舞来欣赏自己的美丽。何不叫人搬一面大镜子来放在山鸡面前，这样山鸡顾影自怜，就会自动跳起舞来了。”曹操听了拍手称妙，马上叫人将宫中最大的镜子抬过来，放在山鸡面前。山鸡慢悠悠地踱到镜子跟前，一眼看到了自己无与伦比的丽影，比在水中看到的还要清晰得多。它先是拍打着翅膀冲着镜子里的自己激动地鸣叫了半天，然后就扭动身体、舒展步伐，翩翩起舞了。山鸡迷人的舞姿让曹操看得呆了，连连击掌，赞叹不已，也忘了叫人把镜子抬走。 可怜的山鸡，对影自赏，不知疲倦，无休无止地在镜子前拼命地又唱又跳。最后，它终于耗尽了最后一点力气，倒在地上死去了。【故事二】 一只黑雁从小生长在雁群中，但是后来它觉得自己和其他伙伴越来越格格不入了。因为随着它的不断长大，黑雁的身躯变得比一般的伙伴都要庞大，而且最主要的是它一身黑色，这样看来，它简直就是这个群体中的异类了。 虽然同伴们并没有因为它的与众不同而排挤它，但是黑雁却瞧不起自己的同伴。乌鸦带着厌恶的口气说：“难道你不知道吗?你和我根本就不是同一类，你再怎么高贵也只是一只大雁，我不会喜欢你的……”吃了闭门羹的黑雁无可奈何地只好回头去找它原来的伙伴。“你不是看不起我们吗?和我们在一起会给你丢脸的，你还是走吧，这里没有人欢迎你!”于是黑雁只好孤单地离开了雁群，在天空中发出凄凉的叫声。 四、心语团队阅读李元兰老师分享2022年4月30日星期六内容摘抄:知（zhì）者不言，言者不知（zhì）。塞（sè）其兑，闭其门，挫其锐；解其纷，和其光，同其尘，是谓玄同。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱，故为天下贵。（摘自《道德经》第五十六章）读书有得：不多说话，不到处说短论长，不露锋芒，不与人纷争，收敛光耀，混同尘世，谁人做到？得道之人。我可以吗？夜深人静，想起曾国藩总是不断反思，不断进步，竟然从一个笨小孩成长为一个圣人一般的人。其人已去，其道犹在。和光同尘，这需要多大的勇气和智慧，真的，我见到的太少了。每天读读《道德经》，算是洗涤自己的灵魂吧。 第七组心语悦读读书分享篇（十）一、心语团队阅读张佩佩老师分享2022年5月1日星期日内容摘抄:在批评时应该做出正确的判断，是立即批评还是等待时机，批评的对象是个人还是集体，批评的程度如何。对教师而言，掌握好批评的度是非常重要的，当然这也是很困难的。尤其需要自省的是当发现学生的不当行为时，首先要保持冷静，根据事情的严重性做出调整并控制好自己的情绪。有时教师的一句话可以让学生获得“我努力的话一定可以做到”的希望；相反，一句“你怎么什么都做不好”可能带给学生一生的伤害。(摘自《教师的语言力》第72页作者:三好真史)读书反思：当然我们必须得承认不会存在百分百完美的教学技巧，但会一直有能被灵活运用的教学技巧。作为教育工作者的我们务必掌握和运用语言艺术，增强语言表现力，让自己语言的教育性和审美性达到统一，让语言的艺术魅力光芒四射。 二、心语团队阅读王志林老师分享2022年5月1日星期日内容摘抄:要对这种孩子进行治疗，首先应该鼓励他们，让他们相信自己的能力，相信自己的天赋。我们由于同情的态度和他们相处，与他们建立出友好的关系，而不是用严厉的态度威吓他们。记住：友好关系我能，是因为我相信。使他们相信，通过勤奋努力练习和勇气，他们完全能够获得自己向往但未实现的一切一定不要认为鞭粉或者羞辱能够优秀的改变孩子，虽然有时孩子会因为害怕被嘲笑而改变自己的行为，但这只是假象。一个小男孩因为不会游泳而不断地遭到朋友的嘲笑。有一次他无法忍受秋汝深水之争，人们费了很大的劲才把它救上来，在面临失去尊严的危险时，他选择了琴儿独显而克服怯弱，这也是大多数怯弱者的做法，但是他们他奋不顾身的一跳，并没有克服它的怯弱，而是加强了他不敢面对现实的心理。怯弱是一种迫害，所有人与人关系的性格特征怯弱，带来了一种个人主义的好斗的人生态度，一个怯弱的人不会顾及别人的感受，他会为了赢得认可而不惜牺牲他人的利益。它犹如生活在一个充满敌意的国度里，并形成多疑，嫉妒和自私的性格。教育着的首要任务是把他们他们这种敌意中解放出来，指出他们的错误，向他们解释，不应该期望，通过努力去赢得别人的纷争，教育者必须加强儿童之间，相互之间相互友好感情，他们只是因为别人做错事而得分较低，也不要蔑视他们，孩子很容易形成自卑情结，丧失生活的勇气。（摘自《儿童教育心理学》作者：奥地利作家，阿尔弗雷德，阿德勒第 70页至第71 页）读书反思：耐心，修复关系，不是破坏关系，温良恭俭让，发出玉的光泽，玉的温度。所以人与人之间，重要的是改变自己，而不是责怪他人。 三、心语团队阅读韩庆芳老师分享2022年5月1日星期日内容摘抄:过度养育，是指家长过度的管教和养育孩子，倾向于过度养育的家庭，孩子在户外活动的时间少，课后体育锻炼更少，不会骑车或步行上下学，很少去同学家游乐场，操场等地方。当下，过度养育的家庭比例在全球范围快速增长，专家指出，社会整体富裕，平均生育年龄提高，少子化等都可能是过度养育的原因。但最主要的是恐惧。社会的负面的消息，时代的竞争压力让家长陷入在焦虑，恐惧，内疚的状态中，当这一切转化为外部行为时，就成为一种高控制的过度养育。其表现为对孩子过度保护，总担心孩子出事，对孩子过度帮助，总觉得孩子能力不足。代替孩子做决定，总觉得孩子离了自己就会犯错误。 隆重表彰心语悦读四，六，七组 4月读书达人 四组:沈金荣，张翠菊，李海梅，慈雯迪，杜惠卿，王晓晗，彭翠翠，卢远磊，崔峰六组:李元兰，白少丽，王鹏，张彦刚，谢开好七组:韩庆芳，王志林，张佩佩，满在莉 人间最美四月天，正是读书好时光，面对爱学习的学子们，他们工作忙碌，但依旧坚持完成读书分享，与学子们共成长，他们的示范和榜样影响着各教的学生和自家的孩子。四、六、七组全体成员，成为全体心语人的读书榜样，特此表彰，望继续努力坚持！ 心语悦读四，六，七组 2022.05.02 人生处在最低谷的好处是，无论朝哪个方向努力，都是向上，如果你今天不努力，明天也不努力，那么你的人生只是在重复而已。 你要坚信每天叫醒你的不是闹钟，而是心中的梦想，新的一天开始了，你唯一应该努力去超越的人，是昨天的自己！学习向日葵，做一个积极吸收正能量的人。 人生多数时候都是自寻烦恼，就是吸收的负能量太多，要学习向日葵，哪里有阳光就朝向哪里，多接触优秀的人，多谈论健康向上的话题，多想想有利于人生发展的问题。心里若是充满阳光，人生即便下雨，也会变成春雨，加油！ 生活没有真正的完美，只有不完美才是最真实的美；生活没有一帆风顺的，只有披荆斩棘才能路路顺；生活没有永远的成功，只有在挫折中站起才是真正的成功，只有闪光的人生才算是生命的永恒。每天清晨睁开眼，就要对自己说：“今天是最美好的一天！” 不管昨天发生了什么，都已成为过去，无法改变，不要让昨天的烦恼影响到今天的好心情。 生命太短，没时间留给我们带着遗憾面对新的一天，每天醒来，面朝阳光，努力向上，相信日子会变得单纯而美好，加油！ 谢开好老师工作总结:我是2007年9月毕业分配到家乡中学(广东省河源市连平县隆街镇崧岭中学），这是一所偏僻的乡村中学。工作三年过着省吃俭的生活，主要是为了还清读大学时向亲戚朋友借的债务！为了工作方便，我是村里第一个装上电话网络，购买电脑。一下班就呆在家里玩Q聊天交流学习和完成工作任务的。 在2008年10月我开始在河源市教育刊物发表第一篇文章，并陆续指导学生作文在河源市教育刊物发表！这时遭到很多单位领导和同事的诽谤，嘲笑！欺压！面对权威者的政治施压和父母的不理解，我在网络上发泄不满情绪，被网友称为“愣头青和怨妇”！ 我还要坚持一边学习一边写稿直到2010年8月在QQ上认识廖爱贞老师，了解我的情况后，让我加入心语团队！经历两次被心语考核组长李德锋老师踢出来。我又主动申请进去并及时改正不足，接受心语团队各种考核才正式成为心语人！ 接着加入书摘组龙福莲姐姐指导下，努力做了组长并做了师父的弟子，随笔组邢玉华姐姐指导下写教育随笔。坚持努力三年后被心语团队创始人郑立平校长任命为文字讲座组组长。然后把书摘组组长传给心语王志林老师担任。 2013年9月我调到广东省河源市连平县溪山镇溪山中学，这所中学离连平县城较近！而我在县城买房并找到良缘结婚的！这些艰难的成长过程都是心语团队和恩师郑立平校长指导下一步一步的走过来的！虽然我还是个小人物，但我这里的大环境不好(大部分领导和同事沉迷于打麻将，抽烟喝酒的生活规律中）。 因为我沉迷学习，适应不了他们的生活，导致评中一职称三次不通过！虽然我无法改变大环境！但是我可以改变自己，让自己强大起来！就能过上安静平凡的日子！ 从教十五年来，经历三所中学的工作历程，其中两所中学的真实工作经历全部内容收录在(郑立平著的两本书中，如图）现在那些嘲讽的人早已闭嘴，羞愧难当了！ 身为心语人的我轻轻地上舞台，静悄悄地走下舞台，挥一挥衣袖，不带走一片云彩！