<p class="ql-block ql-indent-1">2022年4月24日，课题组成员余德然老师在城南小学一楼多媒体教室开展课题专题活动，业务副校长陈慧芳、课题组其他成员及本校低段数学老师参加了本次活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">有余数的除法意义是指导计算的基础知识，为了突出意义的教学，余老师在教学中应用数形结合，注重从直观、形象、具体的材料入手，让学生经历具体问题“数学化”的过程，在观察、猜测、操作和归纳等活动中，不断强化学生的表象，不断增强学生的感性认识，在相互交流、比较、吸引的基础上逐步抽象出数学知识，形成学生的认知，培养学生数形结合思想。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在《数学课程标准》新理念下，以“学生发展为本”的教学根本任务更多侧重于“过程与方法”。“有余数除法”的计算固然重要，但余数、有余数除法算式的含义的探索过程，推导过程更重要。因为其过程中蕴涵着数学思想方法，学生已掌握的知识。本课始终贯穿着把“新问题”转化为已经会解决的问题，从而达到突出重点，突破难点的目的。</p> <p class="ql-block"> 课后，听课老师对本堂课进行评议：本节课学生思维活跃，在最后的巩固练习中，通过学生间的合作学习，在圈一圈，填一填，想一想的过程中进一步验证了余数与除数的关系，从中也培养了学生的归纳能力和数形结合思想。</p>