微笑向暖的美篇

微笑向暖

杜秀云名师工作室研讨活动总结 主持人：杜秀云 2022年4月20日，我们工作室在围场二中会议室，采取线上线下结合的方式开展了工作室成立以来的第一次研讨活动。 参加此次活动的成员有工作室的十名成员，分别是：围场二中数学教师张晓静、李阔达、李阳，围场镇中数学教师刘利云，围场腰站中学数学教师杨玉红，丰宁三中数学教师时春林、崔淑爱，承德十六中数学教师李海燕，围场县教研室数学教研员刘敏。以及十名跟岗青年教师，分别是：徐豆、池瑶、杜小静、张希来、李美霆、石芮、冯蕊、郑君伟、杨西然、何宏锐。其中张晓静、李阔达、徐豆、池瑶、杜小静、张希来、李美霆、刘艳萍、隋艳秋同时为省“十四五”规划课题《“双减”政策下初中数学作业设计方法研究》课题组成员。 活动的主题是：“双减”政策下初中数学作业设计方法研究 主要是针对徐豆老师在学生的启发下设计的《平行四边形判定》的前置作业进行研讨，目的在于如何设计出一些让学生喜欢的数学作业，从而培养学生更高的学习数学的兴趣，更好的上好每一堂课。 活动开始，由杜秀云老师主持，名师工作室全体成员及课题组成员参加研讨。首先杜秀云老师介绍了本次研讨的目的和主题，对青年教师表达了厚望以及对工作室的工作理念进行了阐述。杜老师说：“按照工作室2022年度计划的第十一条，今年要对省“十四五”规划课题《“双减”政策下初中数学作业设计方法研究》进行跟进研究，所以今天共同参当研讨的还有几位课题组成员，倡议大家在研讨过程中都能积极主动的发表自己的想法和见解，或者困惑与迷茫，尤甚是咱工作室的十名跟岗学员，你们年青就是财富，头脑灵活，想法更新潮。咱们当老师做教育更需要你们这些新生能量，所以有好的想法一定说出来共同分享，有弄不明白的事也大胆的问。这些老教师也会倾其所有为你们答难解疑，真心希望：他日你们成为我们的时候比我们更优秀！总之，咱们工作室的基本理念就是知行合一、用心做事、相互促进、共同进步!” “今天咱们研讨的主题是“双减”政策下初中数学作业设计方法研(一)，说到“双减”，这项政策大家都不陌生了，是指有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，所以在这一政策指引下“作业”就成了避不开的话题，也是摆在咱们老师面前的一个“又旧又新”的课题，作业到底如何设计，如何布置，如果凭着我们这些年的工作经验随口说来，也能说出很多，比如：常规作业、前置作业、延伸作业、分层作业、单元作业、创新作业、动手操作实践作业、短周期作业、长周期作业等，但真要较真实施的话还是感觉无从下手。今天的针对性研究也算是个开头，后面我们会陆续的开展系列研讨活动，所以也请大家都做有心人，做好积累、照片啊、视频啊、学生的一手作业等等，进行收集整理，日后作为我们研讨的原汁原味一手材料，三年下来，希望我们能出一点成果，起码经历过一过程，大家都会有所成长。” 然后由徐豆老师针对提前布置课前作业，通过学生的交流与展示，课堂达到的理想效果以及收获进行了发言，杜老师进行了简要地评价：国家发布双减政系以来，我也在留意学生完成作业时的一些特征，在控制作业量的情况下，一部分学生愿意去做更有认知难度的题目；在控制作业量的情况下，一部分学生愿意牺牲挑战性，避免出错后订正所增加的时间和情感负担；当挑战可以带来作业量的减少或荣誉感的增加时，学生愿意去做挑战性的题目。 徐老师设置的这一前置作业充分的满足了学生的挑战心理.完成的多好啊！真是你给他一个点，他就想、也就有可能撬动地球。而且通过这些孩子的展示能不自觉的带动周周的、同班的学生去不断的挑战自己的极限。因为这么做的结果是给自己带来了极大的成就感，满足感，荣誉感，幸福感等.... 正巧李阔达老师也针对此方面发表过一篇关于“全等三角形”证明的前置作业的论文，所以李阔达老师有感而发，针对“全等三角形”证明的前置作业的设计进行了发言，第三位发言的是杨玉红老师，她通过线上分享屏幕，和大家介绍了她在教授“平行线的性质”一节时设置的课前作业，主要包括设置思路、方法、学生完成情况以及课堂展示时收到的效果等；能感受得到这几位老师的发言是原汁原味的原生体验，言语之间流露出作为老师用心备课，用心教学后满满的成就感和幸福感。通过三位老师的发言，大家也分别发表了自己的想法，最终，大家达成了共识，一致认为：作为新授课的教学，设置“适度”的前置作业，是非常有必要的，能收到事半功倍的良好效果。到此张晓静老师作为初三毕业班的老师，也发表了另一个层面的独特见解，就是作为初三的教学基本都是复习课，前置作业在适当的章节复习时可以设置，但是延伸性、拓展性的作业更是必需的，就延伸性作业该如何设计这一问题，大家各抒己见。张晓静老师认为可以设计开放题目，除了老师可以设置问题串不断拓广延伸之外，也可以是教师给出题干，学生自己设计问题。同时大家补充着指出，为了使学生设计的问题更具有操作性，教师应给出学生出题的范围和自己出题自己做出答案的要求。（这一想法在接下来的承德市中考备考会样课及复习思路方法交流中会有所体现）。围场县教研室数学教研员刘敏老师是有多年一线教学经验且在区域内教学成绩非常优秀的老师，她首先把这几节课涉及到的课标部分给大家进行了温习解读，之后就这几个课例站在课标的角度给出了非常中肯的评价，她说“几位老师把前置作业和课上教学进行了一个很好的衔接，收到了不错的效果，一定要坚持做下去”。随后几位青年教师根据所学所想也谈了一些自己的看法。四十分钟左右的研讨活动在杜老师的总结中结束，杜老师说：“如果我们将“作业负担”同时看作是一种客观和主观的产物，那么在严格控制作业量的前提下(控制客观)，如果教师的作业设计能够把握住学生的心理，那么，这样的作业设计是可以在官方的意志和民间的诉求之间找到一个平衡点的，这样的作业设计才能给学生带来深度的学习反馈。而所谓的深度的学习反馈，就不仅仅是通过作业获取认知上的巩固与发展，更在于学生能够在较好的情感体验下(主观负担)促进自己良好的作业行为和作业品质的养成。”（摘自《基于学生心理机制的学习反馈---作业设计》） 总之，社会的发展决定了教育必须跟上时代的步伐，教育必须朝着适应未来的方向进行深刻的变革。“双减”政策的推出，既向教师提出了巨大的挑战，同时也应看到它更是教师专业发展的极好机遇。教师既要坚定不移地贯彻落实党的教育方针，同时作为专业人员还必须遵循少年心理发展的规律，谙熟他们的需求，掌握学科教学的内容与方式，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，促进教师专业的发展。 通过本次研讨，大家都收获了很多，课题组成员和名师工作室的成员一致认为得到了以下几点收获： 1、现在的孩子，头脑灵活反应快，所以和重复性作业、题海型作业相比，学生们更喜欢操作型作业、自主探究型作业、调查型作业等，所以对于初中数学作业的设计我们要肯下功夫，多下功夫，下真功夫，认真的去研究每一堂课，每一次课前、课中课后作业，要让学生通过每一次的作业、每一节数学课主动爱上学数学，这样才可以更好的提高教学效果。2、数学的课下作业的对象是学生，所以我们要多和学生沟通，想学生所想，从学生的角度去设计每一次作业，利用好学生的心理，可以让学生既能通过作业获取认知上的巩固与发展，更能够在较好的情感体验下(主观负担)促进自己良好的作业行为和作业品质的养成，从而达到作业少而精又让孩子喜欢的目的。3、数学的学习有些时候并不是学生学不会，而是我们老师不敢撒手，其实学生们的想法和他们的动手能力绝对不容小觑，就相当于，如果你给孩子们一粒种子，孩子们会送给你一片花海，在当前双减政策下，其实我们老师更应该放手多给孩子们的表现机会，我们可以尝试把每天机械性做题的作业变换一下方式，把题海换成一个小实验小探究，这样不仅会让孩子们爱上数学作业，还会让孩子爱上数学这一科，因为他们会从中感受到数学的内在乐趣和自己学习的成就感和幸福感。 教育的发展离不开教学活动的开展，教学活动依赖教育教学研究和实验，有效的教研对有效的教学活动起着重要的作用，如何能设计出让学喜欢的作业（少而精，精而有趣的作业）有待我们工作室和课题组更深入的研究。 2022年4月 杜秀云名师工作室——点击订阅公共号——