爱的温度，——巫山县实验小学我的年度故事分享（一）

重庆市张友满名校长工作室

编者按：爱是教育的灵魂和永恒的主题。因为爱，所以温情；因为热爱，才有温度。 日前，巫山县实验小学举办了我的年度故事分享会。老师们分享了自己在育人实践中的那些真实、鲜活的故事。在这些故事里，我们看到了老师们的育人理念和策略智慧，也让我们看到了爱与责任迸发出的巨大能量！现将谭燕清、王忠华、何智敏三位老师的育人故事编发于后，望老师们相互学习，相互交流，共同成长。 给孩子一生的礼物——运动和阅读巫山县实验小学谭燕清 　　最早将“运动”’和“阅读”这两颗种子种植于心中，源于我偶然读到北大校长王恩哥的一句话“人一生应交两个朋友，一个是运动场，一个是图书馆。”我细细咀嚼，觉得王校长说得太对了，太好了！与运动场交上朋友，爱上运动，就能强健体魄；与图书馆交上朋友，爱上阅读，就能丰富头脑。一个人体魄强健，头脑富有智慧，再乐观向上，不正是我们教育者应该培养的人的样子吗？从那时起，让我的学生爱上运动、爱上阅读，就成了我的教育目标。 2017年9月，我接受学校工作安排担任一年级3班的班主任。这帮孩子很让我头疼。孩子们自我约束力太差，上课说小话，左顾右盼，坐不住是常态。还好我有一副大嗓门，吼上一嗓子能管上几分钟，再配合教鞭在讲桌上拍得啪啪响，勉强能镇住那一帮小魔王。可是每节课我都累得筋疲力尽，孩子们却仍是活蹦乱跳，显得精力过剩。我不禁开始思考：我要怎么消磨他们过盛的精力呢？对，让他们爱上运动。 那要怎样才能让孩子们都爱上运动呢？我得给孩子们、家长们“洗洗脑”。在午间吃过饭后，我会给孩子们讲我以前班上学生龚星宇、何庆林等同学踢球是如何的厉害。还会讲运动具有能让我们长个子、体质好不生病、促进智力发展等好处。潜移默化地在孩子们心中埋上爱运动的种子。家长会上，我会向家长们宣传我们实验小学是足球特色学校，现在习主席都重视足球运动。我还同他们讲当前的一个社会现象：现在很多孩子体质差，在操场上站一会儿就会昏倒。还有些孩子心理脆弱，一遇到挫折与打击就想轻生。这一下子就吸引了家长们的注意，然后我又讲到运动能让孩子体魄强健、心理阳光，能培养孩子吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，很多家长一下子就接受了我的观点。在学校体育节上，拔河比赛时，我们班上来当啦啦队的家长最多。在家长们的支持下，在我领导孩子们精心的训练下，一年级体育节，我们班获得了第一名。这极大的鼓舞了孩子们，也鼓舞了家长们。从此，我们班的运动热情就一发不可收拾。看来，学生、老师、家长统一思想，力向一处使，让孩子们都爱上运动的目标就很容易达成。 2020年秋季学期的体育节，我们班女足败北了。因为我们班就杜梦洁一个校队队员，其他女生都太弱不禁风了。我想要改变这种现状，就在班上宣传动员。一是讲学一门体育技能的好处，二是讲每个孩子要有班级荣誉感。讲过后，一下子就有4名女生自愿报名参加了校足球队进行训练。功夫不负有心人，2021年秋季学期的体育节，我们班男足、女足都是冠军。教师适时地动员鼓励孩子们，给孩子们制定一个明确的目标，孩子们就能朝着目标不断地奋进。 在2021年秋季学期体育节400米、800米比赛中，当我们班的孩子跑到最后一个50米时，我在前面领跑带他们冲刺。尽管他们很疲惫，当看到我在前面领跑时，他们都咬着牙努力奔跑。最终，我们喜获男子400米第一名，女子400米第一名、第三名，男子800米第一名、第三名，女子800米第一名、第二名的好成绩。回到教室同学们议论纷纷，他们没有嘲笑我跑步的姿势难看，而是真心赞叹：“谭老师跑得真快呀！”我虽然腿像灌了铅一样，但心里却比蜜甜。原来，有时千言万语的教诲和叮咛都抵不上老师的以身示范。 因为有家长的支持与配合，因为有我的鼓励与精心筹备，一到五年级的体育节，我们班连续五年都是年级第一名。此时此刻，我毫不谦虚地说：“我们班的每个孩子都爱运动，我们班的每个孩子都阳光。”热爱运动的种子已经深深地扎根于孩子们的心中。 现在再来谈谈阅读吧！苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”老师本人就是很好的榜样。 所以我经常跟孩子们分享我的阅读生活。每天吃过午饭后的休息时间，别班的孩子早就跑到操场疯玩去了，我们班的孩子被我要求坐在教室里听我讲故事。刚开始孩子们是被我强逼的，后来慢慢的，就是自愿的了。我会把我的QQ空间里的一部分关于我阅读生活的相册展示给孩子们看。我的QQ签名就是“用脚步丈量世界，用书本洗涤心灵，用微笑面对生活。苟日新，日日新，又日新”。其中一个相册，名叫“寻梦书屋”。我看完一本书后，就会拍下它的封面和我写的读后感一起上传进这个相册里。到每一年末我还会总结一下自己看了多少本书。我会把我每一个月、每一年的阅读成绩单展示给孩子们看。让孩子们明白我不只是要求他们阅读，我自己也是认真做到了的，孩子们心理就会平衡。小孩子们都有向师性，久而久之他们也会不自觉地进行模仿，逐渐地走上阅读之旅。 我也经常利用家长会、家校沟通的班级QQ群、微信群对家长们讲阅读的好处。我还定时摘录一些关于阅读的好处、指导孩子的阅读方法、适合不同年龄孩子的阅读书单的相关文章发到群里供家长们参考、学习。我提倡家长们将书作为礼物送给孩子们，在家中要储备一定的书，让孩子想读书时随时有书可读。并让家长在家帮助孩子养成阅读的习惯。比如让孩子每天睡前阅读20分钟，长期坚持下去，就会有很大的收获。千里之行，始于足下，只要你愿意马上从阅读之路上出发，什么时候都不晚。 在语文课堂中，我也会相机给他们讲一些有趣的故事。比如在学苏轼的诗词时，我就会跟他们讲有关苏轼的故事。讲苏轼出生在眉山，他出生时眉山上的树木一片枯黄，他逝世时眉山顿时充满生机的传说故事，所以苏轼吸取了天地精华、大地灵气成了琴棋书画、诗词歌赋样样精通的全才。我还给他们讲苏轼为什么号东坡，讲他一生的大起大落，讲他无论在何种境遇里都乐观豁达的精神。有的孩子不禁问我：“老师，你怎么知道那么多呀？”我会骄傲地告诉他们：“我从书籍中了解到的呀！你们要多读书，才会有广博的知识、开阔的眼界呀！”从孩子们那羡慕、渴盼的眼神中，我知道爱阅读的种子已经让我悄无声息地播下去了，它必定会慢慢地生根、发芽、开花、结果。 课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，我每学期还要对学生进行定期和不定期的阅读检查、评比。每过几周我就会让孩子们汇报读了多少书，并根据他们的读书情况在班级评比栏中为他们加上大拇指。每到期末进行“阅读之星”的评选，并颁发奖状。以此鼓励孩子们再接再厉。 全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江彭说：“好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者。”这更坚定了我的教育信念。我会矢志不移将“运动”和“阅读”作为礼物送给孩子们，愿他们都有属于自己的精彩人生！ 教育是一场温暖的修行巫山县实验小学王忠华 　　梦要靠编织，亦如彩虹需要阳光抚慰；心要靠慰藉，亦如教育需有爱来温暖。 这学期，一天晚上8点多的时候，我接到了一个无助的电话，是我们班一个叫小涛的学生的母亲打来的。 母亲在小涛三岁的时候与丈夫离异，小涛还有一个妹妹。母亲一直没有再找，独自抚养两个孩子长大。抚养两个孩子是件很艰辛的事情，就经济上来说就很困难，母亲不得不做起了生意。生意的繁忙使得母亲无暇顾及小涛的学习和生活，对小涛的关爱是一种无力的状态。尤其是近期，小涛的言行特别反常，母亲很是担心小涛的心理出现问题。 据母亲说，小涛自幼性格沉闷，以前丈夫喜欢酗酒，酗酒后常常当着小涛的面对她拳打脚踢，这给小涛的心蒙上了阴影，导致了小涛沉默寡言的性格。母亲说，小涛的内心其实很自卑，他总认为别人都以一种鄙视的眼光看他，所以小涛不愿与别人交流，甚至有些反感周围的人，这些年他一直是独来独往、自娱自乐的状态，偶尔与别人说话也是很不友善。 通过我对小涛的观察，发现他很爱笑话同学，当别人有困难或者出糗的时候他大多是以笑话的态度对待，这导致小涛在班级的人缘不是很好。由于小涛上学期才转到我们班，所以我和他母亲通了将近一个小时的电话，我更加清楚了小涛的家庭背景和成长经历，对于小涛在班级的一些特殊表现也明白了原因，至于如何去治愈这个满心是伤的孩子，我想我需要认真的思考。 治愈小涛的第一步，表现友好！ “小涛，小涛，我想向你借一样东西，不知道你同不同意呀？”一个周五的下午，我在校门口叫住了正往家走的小涛。“嗯？”小涛愣地停下脚步，一脸惊疑地看着我。“你明天有空吗？我想把你的时间借一天！”这个突如其来的问题让他一时不明所以，但他又很快明白过来，他笑了。于是，第二天，我便邀请他和班里其他几名同学去郊外摘橙子。起初，小涛还不怎么爱说话，但看到身边除了老师也没有其他大人，话慢慢就多了起来。一路上我们聊尽了开心事：从吃喝谈到玩乐，从兴趣谈到理想，从学习谈到交友……毕竟是六年级的孩子，很多事他们都懂，有些话一点就通。后来，我们还一起去了敬老院，一起去看了一场电影。这一天，大家都很开心，我在小涛的脸上也看到了一个孩子该有的天性。小孩子嘛，想要和他把关系处好，最简单的就是陪他一起玩，玩嗨了，他的心扉也就敞开了。 治愈小涛的第二步，细节关怀！ 由于小涛的母亲生意繁忙，常常起早贪黑，所以有时候难免会顾及不上小涛的早餐，小涛经常不吃早餐就来上学，试想这种状态怎么能读好书呢？于是，我便经常塞给他一个鸡蛋，或者一盒牛奶，又或是一块面包。当他收下这些的时候，我在他的眼里看到了一种感激，一种愉悦，甚至还有一种“骄傲”。小孩子嘛，吃什么并不重要，重要的是要让他明白——我的心里有他。久而久之，小涛仿佛将我当作了亲人，生活中遇到开心或不开心的事都会来与我分享。 治愈小涛的第三步，循序渐进！ 在小涛对我产生了信赖以后，我开始对小涛在生活中的同学交际给予一些我的建议和观点。小涛由最初的反对到愿意尝试再到正常沟通，一切都预示着小涛会越来越好。事实证明，建立在信任基础之上的教育最有成效。小孩子嘛，要让他越变越好，“听话”就是一堂必修课，只要把这堂课的准备工作做好了，就没有什么可担心的啦。 当然，对于小涛的治愈并没有结束，第四步，第五步，第六步……第很多很多步，我想秘诀都是持之以恒。 这就是我与学生小涛的一段小故事，这个故事并没有讲完，后面的情节需要我用每天的实际行动去书写，只要我愿意去付出，故事的结局总是美好的。 在我看来，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。当然，教育孩子，仅有爱，还不够，只有懂，才有好的未来，亦如种庄稼，光靠爱，不行，只有懂，才有好收成。高尔基说过“单单会爱孩子，是母鸡都会做的事情，可是善于教养孩子却是一项伟大的公共事业”。所以，我认为教育要有思考、有策略、有温度，要因材施教，要对症下药，要出手必胜！ 教育很苦，但也幸福。我想，好的教育，是一个正在成长的人帮助另一个正在成长的人一起成长；好的教育，真的应该是一场有爱的、温暖的修行。 教育之美彼此滋养巫山县实验小学何智敏 　　2020年的九月，我迎来了20年教学生涯的第二个一年级，全班45个孩子，21个留守儿童，9个单亲家庭（1个丧母，3个未婚先孕，母亲生完孩子就走了，还有1赌博家庭）这样的班级结构，孩子一个人玩耍，能自己把下巴磕出缝12针；和同学玩耍，他们没有一点规则和安全意识，直接从后面锁脖子，让人竭尽窒息……10几年不带一年级的我，焦灼瞬间达到了巅峰，多少次午夜惊魂，我头沉沉汗潸潸地醒来。在长期不断地处理突发事件中，我崩溃得住进了医院……躺在床上我一直在思考一个问题，为什么我费尽了心血？却收效不大？为什么屡教却屡犯？喊不要打架，还没转身就打，喊不要乱画，桌子墙壁涂满……不知道哪位哲人说过，你所有的问题和纠结都是源于你书读得不够。于是，我又开始有了读书的想法，只为了解决我所有的现状。说干就干，我在百度查询，在抖音里请教那些教育大咖，至今记得那是凌晨1点，我买了整套的教育管理方面的书籍，包括畅销全球的《正面教育》《不吼不叫培养孩子》《最美的教育=最简单》……伴随着这一系列的书籍读完，有了丝丝点点的顿悟，渐渐地在管理孩子的路上我去掉了急功近利和浮躁，明白了教育本身就是一门“慢的艺术”。 抱怨没有用，坦然地接受现实，我开始将所得运用于实践，有一点让我感触特别深，那就是“深度陪伴”、“有效陪伴”，何谓有效？何谓深度？作为老师，我们要懂得自己学生在想什么，他们需要什么，真正的参与到学生的成长中去。于是我把自己变成了一个孩子，变成孩子的一个玩伴，甚至一个玩具。在我和学生的相处中，我一改以往严厉和一丝不苟的作风。下课10分钟，成了我管理的突破口——拉家常，有重要问题，有重要事的时候就针对人，针对事聊，没事的时候就按座次表挨轮次序来，一轮下来你会得到很多的讯息，助力你有效管理班级。记得有一次，我们班有个小文的孩子悄悄对我说：爸爸妈妈吵架了，他们要分开，我可怎么办啊？看着孩子茫然无措的求救，我觉得问题大了，说实话我可不想咱们班这个单亲家族再扩大了……于是我装作什么也不知道给家长打电话，闲聊中流露出对孩子的欣赏，尤其是她的写话，语言新奇，时常在班级当例文学习，这么有天赋的孩子可是最近不知道怎么了，很沮丧，上课不得劲儿，家里是不是遇到什么困难了？她的妈妈一听马上就意识到了作为家长自身的问题，主动跟我聊起了家庭事，最后还连番保证不会给孩子压力了。从此我俨然成了一名家庭调解员，做一个有心的班主任就会减少很多的管理隐患。 在深度陪伴中我演绎着不同的角色，运动场上，我躬身示范，即使明知自己运动天赋不高，但只要你努力做，不断的超越自我，孩子们就会从我身上汲取到力量，体会到拼搏。此刻我就是一名运动达人；读书交流会上，我带领同学们在童话的王国与未知的领域遨游，此刻我又成了真善美的化身。偶尔我也会选个风和日丽的下午和孩子团团围坐于足球场，引导他们创编故事结尾，此刻我又变成了编剧。悄悄话时间我还是他们的知心姐姐。一次，有个孩子提到想一起和同学分享自己生日，我一听咱们班那么多单亲和留守孩子，这可是个难得的教育契机。于是生日那天，我精心策划，带着满满的仪式感，每一个孩子都在热烈的掌声和祝福声中分享蛋糕，接着让每一位孩子写成长感言，让留守孩子给父母打亲情电话，最后我让孩子明白过生日的意义，它不仅仅是纪念我们出生的日子，它更是母亲的难日，母亲千辛万苦把我们带到这个世界，是要让我们有一颗感恩的心幸福地生活，爱自己，爱他人，讲到这里，你会看到一颗颗懵懂的眼睛里盛满爱的泪花……此刻我很欣慰化身为爱的使者，在他们贫瘠的心田里种下一颗颗爱的种子。 实践告诉我，改变这一群孩子，越是歇斯底里的吼叫，越是在给学生负面强调。让孩子有参与意识，有主人翁的态度，才会让孩子从内心产生自我约束的能力。于是每周，我会设立固定时间。让他们自查自省，听，他们的小嘴里都蹦出了什么：我觉得我们最近有点飘了，写字时间老管不住自己的嘴,可以改成我们感兴趣的讲故事；就餐的时候可以放点轻音乐，轻松轻松；运动会跳短绳双脚跳不及单脚速度快，快普及下……教育一旦让孩子真正的参与进来，我不再是单兵作战。 最后聊聊表扬这件事吧！带过低年级的老师都知道低段孩子表扬绝对比批评有用，像“你很棒”这样的话我们是不是经常说？可是学生知道我棒在哪里吗？接下来我要怎么？这样的表扬就显得比较空洞没有意义。表扬也是有讲究的，就是要具体到某个点，从细节处赞美，借第三者之口夸,(强调第三者，是要让学生明白自己在别人心目中的印象，以及别人对他的评价，从而朝着正确的方向不断的努力）比如，对于乱涂乱画的同学，就说今天你这点做得可好了，桌子上都没看到一个铅笔印，喜欢动手的，特别不理智的，我就用第三者之口这样夸，听某某说这次你和张三发生纠纷非常冷静，没有先动手，这一点我特别欣赏你……每一次我都夸到具体点上，就这样，在我不断的表扬+指导声中，一群野娃娃，知道了什么是规则，什么是有样可循，有样可依。 这一路追寻，虽然艰辛，却很坚实，躬耕于自己，让我走出了迷茫，丰盈了自己，也重塑了学生……遇到问题和挑战用积极的心态，从容面对未知，最终，因能耐受，而成其坚；因能调适，而成其久。在点点滴滴，在细水长流中我和学生彼此滋养，彼此成全，或许这就是教育之美吧！