强化线上作业管理促进教学质量提升一一丰满区第二小学校开展线上作业展评活动

一举夺魁

为进一步强化学校线上作业管理，检测教师们线上作业布置、批阅改正、反馈讲解等情况，提升教师们的作业设计水平、充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，全面提升线上教学质量，4月22日，丰满区第二小学校开展线上作业展评活动。 基础式作业 　　学校重视基础性作业布置，基础性作业要求依据课标、教材、学情设计，通过作业巩固所学知识，检测所学知识的掌握情况，使学生对知识的掌握更加深刻，学生能更深入地理解和掌握课堂所学知识，形成应用学科知识的技能。教师通过学生作业完成情况，教师根据反馈的信息，进行查漏补缺，调整教学内容，改进教学方法，便于对学生进行针对性指导，以便更有效地提高教学质量。 拓展式作业 学校组织各学科教师开发拓展式作业，结合课内所学内容，创新作业形式，进行开放式知识拓展，不断探索形成班级特色。拓展式作业就是延伸课内知识，借知识的拓展探究，开阔视野，不断丰富自身积累，实现更多知识的融汇贯通，进而跳出原有的认知，串联知识，不断建模，形成完整知识脉络，实现基础知识的巩固、学习能力的迁移、学科素养的提升。 分层式作业 　　分层作业是各个班级普遍使用的作业形式，教师设置不同层次的作业类型，满足不同层次学生发展的需要，利用综合实践类和问题解决类的作业，让学生综合应用所学知识探究问题答案，丰富学生活动经验，提高学生分析解决问题的能力，增强学生的应用意识和创新意识。 主题式作业 　　学生做作业的过程也是培养其非智力因素的一个重要的途径，主题式作业是针对某一领域某一内容设计的综合性探究作业，使学生学习能力得到提升的同时，获得某一专题知识，使所探究的问题更加完整立体。 学生在完成作业的过程中，可能由于学习取得成果，唤起学习的兴趣；也可能由于克服学习困难，从成功中品尝到学习的欢乐，从而增加学习的兴趣和自信心，便于学生养成良好的学习习惯。 实践式作业 　　实践性作业是各个学科都适用一种能充分让学生动手操作体验，使学生的综合素质得到全面发展的作业形式。这种作业需要学生带着一些问题在现实生活中自主实践、自主探究，培养运用所学知识解决实际问题的能力，开发创新潜能。学校的美术、科学、综合实践等学科教师经过不断探索，围绕教材设计的实践作业，激发了学生探究世界的欲望，让学生在操作体验中感受发现的乐趣！ 　　各学科作业充分展示了教师们线上教学的痕迹，从基础性作业到拓展性作业、从分层作业到主题式作业、再到实践性作业，突显学校及教师们对作业设计布置、达成效果的重视，学生们在多元化的作业训练与体验中，不断夯实基础知识，提升综合素养。 一份份作业中，红色的勾画、细致的批阅、多元化的评价也凝聚着老师们辛勤的付出与汗水。此次作业的展评非常适时，且有意义，老师们在展评中互相学习，取长补短，不断提升线上作业设计的水平，共同保证线上教学质量。