<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “三人行，必有我师”，教和研是教学的双翼，是平衡教师专业发展的经纬，提高教师专业水平，在教中研，在研中教，同教研，共进步。4月21曰崇兴小学数学组开展了四年级数学研究课活动。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次活动由四年级杨丽娟老师执教的《买文具》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本节课是在学生已经初步学习了小数的有关知识，对整数乘法的意义有了一定的了解的基础上进行的，本节课将进一步理解小数乘法的意义，并结合小数乘法的意义较快地计算出简单的小数与整数相乘的结果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 杨老师在合作交流中，让学生探究小数乘整数的计算方法，在学生充分感知、交流后得出结论，这样既尊重了学生学习的主体地位，又增强了学生合作探究的能力，不仅学会了运用已学的小数的意义、小数加减法将小数转化为整数来解决问题，还渗透了类推、迁移、转化的数学思想，让学生在探究过程中进一步加深对小数乘法的意义的理解。在练习中设计游戏环节激发学生的学习兴趣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 为了体现算法多样化，杨老师引导学生探究三种计算方法。第一种是运用小数乘整数的意义来计算；第二种则是把小数乘法的新知识转化成了我们学过的知识，用旧的知识推出新的知识；第三种则是借助面积模型体会小数乘整数的算理，掌握口算方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 下午，数学组的教师进行评课。金智良老师说:在学生借助面积模型画的过程中，节奏有点快，部分学生掌握的不是特别好，要留给学一定让学生多说；马静老师说:通过巩固旧知，为学生学习小数乘法意义奠定基础。海静老师说:内容过渡有点快，学生对画图掌握的不是很好。宋娜老师说:学生掌握得比较扎实，练习量大。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 通过听课、自我反思、促使大家相互学习、取长补短，有效的促进老师们的积极性。本次研究课活动为老师搭建了一个交流学习的平台，取得了良好的效果。</span></p> <p class="ql-block">编辑:杨丽娟</p><p class="ql-block">图片提供:周芳媛</p><p class="ql-block">审核:郝少红</p>