<h1>——记松山九中 二年级部经典诵读展示活动</h1> 中国的孩子自古以来就有晨读的好习惯，那朗朗的读书声如同一首悦耳的交响乐，传遍了校园里的每个角落。不知何时稚嫩的脸颊记载了岁月的年轮，幼小的心灵开始思考起了《古诗词》背后的故事。于是，松山九中二年级部的全体师生开始了新一年的诗词之旅。 春：二年一班围绕一个“春”字大做文章，以“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春”开篇，将春分为四个篇章，春雨篇——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花；柳树篇——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；春风篇——云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓；春花篇——人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。将诗词融于景物之中，感受古人眼中的春景。 二十四节气：二班、四班、六班以二十四节气为主题，从不同的视角呈现中华传统文化的博大精深。华夏文明传承了五千年，二十四节气是老祖宗在漫长的岁月积淀传承下来的智慧结晶，一直通向我们今天的生活。<br> 立春时节——月出惊山鸟，时鸣春涧中；<br> 雨水时节——天街小雨润如酥，草色遥看近却无；<br> 惊蛰时节——竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；<br> 芒种时节——锄禾日当午，汗滴禾下土；<br> 夏至时节——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；<br> 立秋时节——空山新雨后，天气晚来秋；<br> 白露时节——一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红；<br> 小雪时节——千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷；<br> 大寒时节——千山鸟飞绝，万径人踪灭。<br> 每一节气、每一季，无不蕴含着天地万物对生命的仁爱。而无论是雨霁风光，春分天气，千花百卉争明媚，还是露从今夜白，月是故乡明；无论是清明时节雨纷纷还是大寒须遣酒争豪，大自然变化也催生了一代代诗人的诗情。 李白：五班、十班以诗人“李白”为线索，对诗仙的人生展开研究。李白的诗豪迈奔放，雄奇飘逸，艺术成就极高。三十岁之前，到处游历，他讴歌祖国山河与美丽的自然风光。名山大川篇：天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。李白的诗富有自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，感情的表达具有排山倒海、一泻千里的气势。思乡篇：此夜/曲中/闻折柳，何人/不起/故园情。友谊篇：桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。<br> 让学生从原来的只言片语、断章取义中挣脱出来，重新认识了一个完整的李白，鲜活的李白。 毛泽东：一位伟人怀着对祖国和人民的热爱，用平仄的声调，激扬的文字写下了恢弘的历史诗篇。他就是我们的领袖毛泽东，他的诗词如江河之奔涌，山岳之岿然，星光之灿烂，他的诗词是民族文化的奇珍异宝，是中华民族一座精神永恒的丰碑。<div> 八班同学以红色记忆为主题，以诵读的形式表达出学生对 红色的热爱。<div> 红色，是勇敢者的颜色，那是嘉兴南湖的小小红船，扬帆启航<br> 红色，是勇敢者的颜色，那是硝烟战火的猎猎军旗，会师井岗<br> 红色，是故乡的颜色，赤峰，红山，都是红的标榜<br> 红色，是家的颜色，母亲把温暖的大红棉袄披在我的身上<br></div><div> 我喜欢红色，红色是热血的颜色，中华民族的血脉赓续流淌<br> 我们喜欢红色，红色是党旗的颜色，沸腾着无数革命烈士的鲜血，骄傲地向世人展示着中国共产党人的精神、信念与担当<br></div></div> 我诗词我的名：我的父亲博览群书，我的母亲才华横溢，父亲以古诗母亲以词，为我起名，从此我爱上了古诗词。以名为始源头活水，一生求索渠清如许。七班同学将名字中的诗词提炼出来，集体诵读，感受父母寄托在自己身上的期望和深爱。 诵读形式：谈到古文诵读，南宋朱熹的看法是，“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘"。清代古文家曾国藩谈到自己的诵读体会时说:"非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。"<div> 二年九班利用独诵、对诵、领诵、齐诵等多种方式，为学生们呈现了古诗词诵读的乐趣与意境。</div> 诗词里的家国情怀：家是最小的国，国是千万家，每个人的生命体验都与家国紧相连。说到家国情怀，我们最早接触并认知，是在我们的传统诗词中。那些诗人留下的优秀诗词，从小便养成了我们每个人的家国情怀。如：王翰“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的洒脱坚毅；王昌龄“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的胜利决心；杜甫“挽弓当挽强，用箭当用长”的洒脱从容；张为“向北望星提剑立，一生长为国家忧”的慷慨激昂，令狐楚“未收天子河湟地，不拟回头望故乡”的深沉凄婉。<div> 三班以诗词中的家国情怀为主题，揭示时光流转，家国情怀不仅只是传统诗词中我们珍贵的文化遗产，更是我们所有人对国家认同感、归属感、责任感和使命感的集合的意义。家国情怀，本就离我们不远，从我们学习传统诗词那一刻起，就注定陪伴我们一生。</div> 泱泱中华，文明古国，精美的古诗词犹如璀璨的明星，点缀着历史的天空，熠熠生辉。诵读经典古诗词，是在欣赏精美的画卷，是在聆听优美的旋律，更是在感受美好的情怀。新课标中强调，要“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”语文的知识要讲，但不是只讲那干巴巴的条条框框，老师讲得没劲，学生听得枯燥，更可怕的是学生语文的学习兴趣给磨没了。学生是学习的主体，是教育的主体，我们要树立为学生服务的教育观点，举办学生喜欢的活动，让他们在活动中学习语文、感受语文，提高语文能力、体会人文精神、塑造高雅气质，发挥语文“丰富人的精神经验、丰富发展人的生命个性”的教育作用，这是“大语文教育”观，更是新世纪语文课程的新呼唤。