【向阳小镇·小镇研学】共觅书香以致远（第一期）

旗直五幼

春风十里，不如书香拂面；“连缀成句”的文字是纸和笔的相遇；“开卷有益”是读者与书籍的相遇。 　　巴林左旗直属第五幼儿园从四月份开始将持续开展【共觅书香以致远·教师读书沙龙】活动，在这里，我们共读好书，分享感悟，碰撞思想，品味读书的美好与力量。本次共读书籍是《放手游戏，发现儿童》，活动由肖颖主任主持，全体教师参加。 　　活动开始前，肖颖主任以“儿童诗带给你什么启示”这个问题为引线带领大家一同走进《放手游戏发现儿童》。 　　本次活动，分成畅所欲言、他山之石、可以攻玉三部曲来贯穿整个活动。 阅·畅所欲言 　　书中有很多文字、图片都能触动我们的内心深处，引起老师们的思考，看到孩子在游戏中享受的表情，也是我们向往并追求的状态。 钱宜均老师：安吉游戏是将自主权还给孩子，没有太多约束的游戏，幼儿在游戏中展现的是自己最真实的一面。 杨学颖老师：我从书本第一章中读到真游戏是幼儿自己在探索、发现、解决问题和反思过程中不断认识自然和社会。真游戏是不局限幼儿思维。 戴颖娜老师：从阅读中我认为真游戏是以幼儿为主体，幼儿能够在真实的情境中开展游戏。 孙婉老师：在阅读中，我知道安吉游戏并非教师设计的游戏，而是教师通过创设游戏环境支持幼儿按自己意愿自发生成的游戏。而真游戏具有的特征是：真实的世界；自由的状态和孩子一遍遍的探索、发现、解决问题和反思。 听·他山之石 　　我们如何在本园开展“安吉”游戏呢？老师对户外游戏提出的难题和困境都很有话说，早早的准备好了自己的思考。让我们一起来现场感受一下吧！ 萨茹拉老师：作为一名新教师，我觉得这本书给了我成长的力量，在工作中要解放自己的思想，不局限孩子游戏场地、游戏材料，让孩子自己选择材料去探索玩法。华文杰老师：结合我们的工作实际，我会利用幼儿园已有的材料，让孩子在游戏中自由玩起来，只有孩子玩起来了，就可以看到孩子在游戏中状态，作为老师可以如何支持孩子。邵文娜老师：任何活动的开展都离不开孩子，我觉得孩子是最好的设计者，让幼儿自主设计场地与游戏玩法，比如巧妙的将积木箱加入滑轮，让幼儿在运输中发现滚动的奥妙。武术玲老师：在本园开展“安吉”游戏，我想借助家长力量，通过多种形式让家长了解“安吉”游戏，让家长成为我们最坚强的后盾。 　　很多老师在回复环节，表现得游刃有余，有一种你的问题问到我心坎上的感觉。倾听比说话更重要，通过这样的形式让老师们在聆听的同时，还要带上自己的思考。通过主讲人与现场的互动、对话，让我们的分享不只是单方的输出，而是双向的奔赴，一起来感受阅读的美，感受教师对专业成长的诉求。 　　肖颖主任在活动后总结道：“书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。”而我们的阅读分享活动，不仅是学习书本精华，更重要的是交流学以致用。读书——思考——行动——改变，才是我们分享阅读交流的目的。 行—可以攻玉 教育不是千篇一律，教育不是虚无缥缈。我们在阅读中不断地充盈自己，加深对教育的理解与感悟，在行动中见证阅读带来的力量。 此次活动不仅让老师对放手游戏有了新的思考和见解，同时也对今后如何开展真自主的游戏活动有了下一步实践的方向，“放手游戏，让游戏真正点亮每一个儿童的幸福童年。”