人间四月芳菲尽 “云端”花蕾始盛开

芳菲

<p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 人间四月,芳菲已尽!这个春天,我们错过了吐绿的新芽,错过了露蕊的梨花,也错过了草长莺飞、春的芳华!但终究,我们不曾错过成长中的点滴印记!不曾辜负与生共进的难忘时光!疫情肆虐,我们的课堂从教室搬到了“云端”,回顾一月有余的线上教学,真的是半是欢喜半是忧!有运用课件手忙脚乱的顾虑,有学生不及时上课不交作业的忧虑,有和家长沟通无果后的焦虑——但更多的是和孩子们共同学习一起收获的欢喜!</span></p> 春光无限好  正是读书时 <p class="ql-block">  儿童阅读的推广人薛瑞萍老师说过:诵读是深层阅读。日不间断的记诵,就是炼心的过程。水滴石穿,绳锯木断,天长日久,积累的是语言,培养的是诗性,也是定力和静气。为了督促学生对课文的朗读和背诵,每一篇课文都要求学生至少读三遍,把最好的一遍音频传到人人通,这样即使线上也能听到孩子们朗朗的诵读之声,转换了线下有限的课堂无法生生展示的朗读空间一一感谢张辉校长及时推荐人人通教学软件的应用。感谢同伴侯剑老师与我的互相切磋。</p> 克服资源短缺 深研教学思路 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">  疫情来势汹汹,时间仓促教学资源不足,六年级的语文版课件,有的课程学生仅有语文书,教师仅有参考书,要将教学内容扎实地呈现给线上学生,老师要深入思考,认真细致设计文案发布在家长群里,随时和学生交流互动。除了做好日常教学和本部批阅,我不放过每个教学内容,比如:第四单元 的综合性学习:“奋斗的历程中”开展阅读分享会,让学生制作阅读卡,制作小诗集,分享学习感悟和成果。充分利用人人通平台,让每一个学生都参与进来。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">  制作小诗集,人人都做小诗人,先给多数学生评“优”,再分享至群里,这样提高了同学们的创作热情,“唯有创作才是快乐,只有创造的生灵才是生灵。”——罗曼·罗兰 。 创作也是儿童的一种天性,我把学习要求发布学习群里,学生进入学习状态,创作被好评后热情空前高涨,有的家长也被感染,和孩子一同查找资料,英雄诗歌、领袖诗作的来源和创作背景深深的打动了他们,悄然中也进行了革命传统的洗礼,更坚定了战胜疫情,追求美好生活和认真学习的信心与决心。</span></p> 线下阅读  线上交流 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">  阅读能力的培养是小学语文素养教育的重要组成部分,课外阅读,帮助学生开阔 视野增加底蕴,提高语文学习能力。因此我引导学生多层次阅读:</span></p> <p class="ql-block">​ </p><p class="ql-block"> 日常批改一一引导阅读</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 课内阅读一一课外阅读</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 古今阅读一一中外阅读</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 把阅读展示在人人通平台</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  当学生捧起书本,用声音来传递力量;当学生尽情在书页中徜徉,尽享书籍带来的精神盛宴,为人师的我们该是多么的荣幸。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 疫情来袭,线上教学成为师生的共同生活,我们和学生一起学习,一起收获!有成长,有自律,有担当,有理解,亦有付出!经历是最美的成长,线上学习的体验,将会变成我们和孩子们成长路上的翅膀!追逐着明天的太阳,去迎接新的希望!</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 岁月留痕,皆成美好……</span></p>

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