<p class="ql-block ql-indent-1">为进一步全面提升教师信息技术应用能力，促进教师转变教育教学方式，充分发挥现代信息技术在教育教学中的辅助作用，更好地服务课堂教学，实现信息技术与教育教学的深度融合。2022年4月22日晚，廊坊市教育局组织召开了线上“信息技术应用能力2.0研讨交流会”，会议由市教研室张占国主任主持，固安县教育和体育局组织全县小学语文教师进行了线上观摩学习。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，张主任首先明确了此次信息技术应用能力提升2.0研讨交流会的重要意义，介绍了本次研讨交流会的主讲教师。指出在推进廊坊市”三区“建设背景下，要重点落实“双向并进，抓同向发力”、“聚焦关键，抓关键因素”、“研发课程，抓研修促进”、“持续跟进，抓组合式研修 ”、“项目化推动，抓本土化创新”等工作举措。同时，通过出示“2.0微能力点课例打磨流程”、“三段五环节课堂教学模式”和“整校推进模型”，启发与会教师将信息技术巧妙融合与学科教学中，全面促进信息技术与学科教学的深度融合。</p> <p class="ql-block"> 永清县第三小学的潘淑兰老师从“了解学情，制定培训方案”、“消除畏难情绪”、“进入课堂检验成果”、“教学反思与改进方向”等方面，结合所在学校实际情况，就2.0信息技术应用能力整校推进工作进行了分享和交流。</p> <p class="ql-block"> 以课例古诗《墨梅》为例，具体讲解了在教学流程中如何应用对应的能力点。潘老师在课前利用A2数字教育资源获取与评价进行预学单设计，在课中利用B6技术支持的展示交流和A5技术支持的课堂导入进行课堂导入，利用A6技术支持的课堂讲授和B6技术支持的展示交流进行初读古诗，利用A2数字教育资源获取与评价进行品读“家中梅”、品读画中梅，最后，综合运用A2数字教育资源获取与评价、A6技术支持的课堂讲授、B5学习小组组织与管理、A12评价数据的伴随性采集、B6技术支持的展示交流等微能力点进行品读“心中梅”,教学环节环环相扣，巧妙融合信息技术。分享交流中，潘老师结合具体教学课例进行微能力点的应用讲解，思路清晰，重点突出，主次分明。</p> <p class="ql-block"> 霸州市第二中学的井珊珊老师则从“图解提升工程2.0”、“如何选择微能力点”、“微能力点与教学融合案例”、“微能力点应用技术参考”等方面就微能力应用实践进行了分享，对提升工程2.0进行了整体解读，指出课堂是微能力的出发点和落脚点，在微能力的选择上，要“立足真问题，学以致用”，从解决真实问题、应对考核要求、促进教师专业发展、关注长效发展出发，通过附加技术、工具的使用，增强教师上好每一堂课的能力。</p> <p class="ql-block"> 同时，井老师结合自身教学实际，以线上线下混合式教学模式为例，讲解了课前自学、课中探究、课后提升等不同环节中微能力的具体应用，其中融合微能力应用的问卷星、思维导图、主题微课、希沃助手投屏、钉钉等技术和工具的使用使得课堂趣味横生。最后，井老师还就学科教学中的测评工具、学科工具、微课、资源建设与应用、互动工具和展示工具等微能力应用技术进行了分享，为与会教师提供了有效参考。</p> <p class="ql-block"> 廊坊市第二实验小学的霍婧老师进行了题为“学无止境 多方融合 打造微能力视角下的语文课堂”的分享，从多媒体学习环境、混合学习环境、智慧学习环境等三种学习环境和学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等四个维度对30个微能力进行了系统解读。</p> <p class="ql-block"> 同时，以统编教材语文四年级下册第三单元“轻叩现代适合诗歌大门 争做最佳朗读者”项目化整体设计为例，重点讲解了在项目化学习、“三段五环节”教学模式中微能力和课堂教学如何有效结合。</p> <p class="ql-block"> 来自文安县的王建彬校长分享了自己对“三区”建设背景下信息技术与学科教学融合的认识和看法，强调教师要从传统型的教书先生进阶为研究者、开发者、设计者和践行者，俯下身子去研究，大着胆子去探索。</p> <p class="ql-block"> 霸州的孙贺玲老师介绍了信息技术应用能力1.0到2.0时代的教育变革过程，指出2.0时代教育变革背景下的“多媒体教学”能有效弥补教师的能力不足、拓宽课堂的宽度、改变教与学的技术手段，实现以教学中心向以学为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课堂学习为主向多种学习方式转变。</p> <p class="ql-block"> 最后，张占国主任作总结发言，提出融合、创新、发展是2.0时代的主体特征，信息技术与学科教学的融合是当前发展阶段的主要任务，现阶段要把信息、技术、工具和资源与学科教学融合。在融合的基础上再进行创新，结合解决问题、真实问题情景、大单元和大任务教学进行教学创新。从发展学生的关键能力和必备品格的视角出发，实现跨学科教学，形成廊坊具有标志性、代表性的特色教学。</p> <p class="ql-block"> 夜幕降临，至此，近三个半小时的研讨交流会顺利结束，会议干货满满，教师们在观看过程中认真聆听，详细记录。</p> <p class="ql-block"> 推进教育信息化，硬件是前提，资源是基础，教师是关键。教师们通过观摩学习更新了教育理念，了解了微能力点在课堂教学中的具体应用，也更加明晰了自己在信息技术与学科融合推进中的职责和方向。专家的专业引领和优秀教师的精彩分享也将激励教师们以信息化2.0为契机，做教育信息化的积极践行者，灵活运用信息技术，改进教育教学方法，让技术真正辅助教学，从而实现高效教学，不断提高课堂教学效率!</p>