<p class="ql-block"> 读《聚焦式观察》第三章：</p> <p class="ql-block"> 用迪安娜说的：“观察让我从不同角度看待儿童。它让我远离无知，真正了解儿童是什么样子的、他们有多少知识自己他们能够做什么。最重要的是，它让我了解儿童在学习过程中的兴趣和爱好。观察已经成为儿童中心课程模式的基础。”来概括第一章：为什么观察儿童。</p> <p class="ql-block"> 罗斯玛丽的思考：“对于每名儿童来说，什么样的活动是适宜的？我设计的活动是不是有助于促进儿童多方面能力的发展？是不是考虑到了儿童发展的个体差异？是不是所有得儿童都需要参加这个活动？这个活动有助于促进儿童的学习吗？对于儿童来说，活动帮助他大胆了儿童早期学习标准的那些要求？有助于实现那些目标？”这也是我们需要思考的第二章。</p> <p class="ql-block"><i>第三章：怎样做好观察记录？</i></p><p class="ql-block"> 以往很多时候，没有深入的去研究如何观察幼儿时，我在对儿童进行观察时，会陷入很多的思考。正如文中所说，对突如其来的大量信息，不知道自己在观察时要将注意力聚焦在什么地方、记录什么、记录多少。可能会遗漏一些重要的记录。而且自己以往的观察虽然也是花了大量的时间，但收效很少。某种程度上很大因素是自己缺少反复实践。</p> <p class="ql-block"> 在平时的工作中，有时候会忽视了对幼儿观察，再加上自己以往缺少对观察方面的认知，在需要观察并记录时，会出现孩子在碰到问题时是不是勿要介入等原因，记录不及时，导致自己没有总结的依据。所以自己以往的观察虽然也是花了大量的时间，但收效很少。某种程度上很大因素是自己缺少反复实践与反思。</p> <p class="ql-block"> 在反复实践反思后，为了能让我们的观察更加聚焦，在每一次的观察时不能继续求成。利用本章中的聚焦金点子，我在平时的观察活动中颇有收获：</p><p class="ql-block"> 在游戏、户外与日常活动中，我会在一周的几天时间里去聚焦观察同一名儿童，发现他在每一个活动环节中的发生，去观察记录他发生后的表现，从而去了解、解读孩子现阶段的发展水平，在这样的聚焦观察中就会发现孩子的兴趣点，我能更好的拥有开放和有准备的心态面对儿童。</p> <p class="ql-block"> 本章中，两位作者描绘了两种截然不同的视角，这样的两种不同的观点也取决了我们教师观察儿童时能够看到什么。负——正</p> <p class="ql-block"> 在现在信息技术如此发达的时代，我们大家都有很多的方法去记录孩子的发生。</p><p class="ql-block"> 后面的章节有许多的案例，每一章的最后都有观察练习，包括“反思”和“找到自己的观察风格”。</p><p class="ql-block"> 先读到这里“实践是最重要的！”</p>