生命的长河是无止境的

秋雨

生命的长河是无止境的 一一记第六中学姜玲娜老师的语文公开课。一大片、一大片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从天而降，不见其发端，亦不见其终极，入目满是深深浅浅的紫，仿佛在流动、在欢笑…… 你是一树一树的花开，你是爱，是暖，是希望，是人间的四月天。四月天，桃花已谢了春红，而紫藤萝在姜老师的课堂中正恣意地绽放！2022年4月22日下午，在阶梯教室里，七①班姜玲娜老师正热情洋溢地为我们呈现出《紫藤萝瀑布》的绚丽课堂。 　　《紫藤萝瀑布》是现代著名女作家宗璞笔下的一篇含蓄隽永、文质兼美的写景抒情性的散文。当时的作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。如画的紫藤萝，让作者感悟到了生命的蓬勃与美好；花儿由衰到盛的过程，让作者感悟到了生命的顽强与永恒一一生命的长河是无止境的。 走进课堂开课伊始，姜老师引用“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”的诗句，得出“纵是同一事物，人的感受亦有不同”的结论。后再引入《泥土》两首小诗进行类比，强化效果，导入新课，为后面的品读鉴赏埋下伏笔，作好铺垫，接着出示作者及写作背景的介绍，为生深入理解课文，奠定了情感基础，缓缓展出的一副副紫藤萝盛开的精美图片与名家深情的诵读完美结合，创设了情境，很快地把生带入了文本之中。 后姜老师迅速梳理出赏花一忆花一悟花的行文线索，围绕着重点、难点设置了四大问题，为全文设置了总纲，然后围绕着上面的问题，采用跳读、赏读、悟读、个性化读、整体朗读等方式进行一一突破。在赏花环节上，通过品析重点词语，鉴赏修辞手法及描写角度来感受、体悟花的美好与旺盛。如抓重点词“一大片、辉煌、瀑布似的……”繁茂而旺盛的紫藤萝，深深地吸引住了作者，不由得停住了脚步：灵魂在花海里自由地呼吸，心情在花海里归于宁静平和。思想在花海里沉淀丰盈！姜老师在品析“忆花”的环节上，让生反复诵读品悟，试比较把插叙部分去掉前后的表达效果，让生感受紫藤萝的顽强生命力，并适时穿插当时作者一家人的遭遇及时代背景材料，自然过渡到“悟花”情节，由花及人，再到生命，纵深揭题。 人与花都会遇到各种各样的不幸，个体的生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的，当遭遇厄运时，不能陷于个人的不幸中，难以自拔；要对生命的长久性保持坚定的信念；要与祖国和人民，同命运，共呼吸。振奋精神，昂扬斗志，以千船竞发的态势投身到祖国伟大的现代化建设的洪流中去……想到此，作者不免加快了脚步。 评课议课 课堂亮点特色①姜老师的声音抑扬顿挫一让人如沐春风。②视频展示紫藤萝，给人以视觉冲击力，让生更直观形象地感受到紫藤萝繁茂的特点，为后文的赏读理解作了铺垫。③姜老师的教学目标明确，且能将目标体现在教学过程中，教学手段也能紧密的围绕着目标，服务于目标。④姜老师课件制作精美，尤其是紫藤萝的图片让人震撼。⑤姜老师教学设计中，能以四个主问题为纲，统摄全篇，从结构到内容，再到写作技巧及主旨循序渐进，将课堂教学逐渐推进深化。⑥能就写作手法一托物言志进行拓展延伸，做到学以致用。⑦教态自然大方，准备充分。……丁小玲、张乐梅、王珊珊、王柳婷、蔡志明、乐亚群，姜玲娜等老师参与了积极热烈的评课议课。 尚须提升之处①课堂教学要关注生的参与度，提升课堂的活跃度。②探究问题时可适当“等一等”，“放一放”给予生思考的时间与空间。③细节之处，过渡与衔接尽量做到自然无痕。最后万校长做了详细的评析与总结，特别强调目标设计要紧扣单元及课程目标，问题不宜过多过碎，否则将会冲淡重点，目标要切近且要落实到实处，让生一节课真正能有所获！ 此次教研活动，我们还紧紧围绕着“如何开展写景抒情性散文的教学”而展开辩论，是重在“教主题”还是重在“教语用”一从字词、句段、篇章结构、写作手法……去体会借景抒情、文质兼美散文的特点？大家各抒己见、见智见仁，道理在探讨中得以明晰，思路在争辩中得以拓展！ 课已结束，心绪却久久难以平静，紫藤萝那汩汩涌动的生命，在脑海中挥之不去，是啊！最美人间四月天，四月天，草儿竞长，花儿争艳，鸟儿争鸣……生命在此奔腾不息一—生命的长河无止境，活在当下的你，也应锤炼意志，奋发有为，让生命随风起舞，尽显生命的恣意与浪漫！恰如尼采所说：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负！” 监制饶武庚 审核万国春 编辑乐亚群 东乡区第六中学 2022.4.23