幼小衔接，我们在行动——莱州市金城镇托幼办幼小衔接系列活动

壹原

幼小衔接：指的是幼儿教育和小学教育得衔接。处于幼儿园和小学阶段的幼儿，具有不尽相同的身心发展特征；解决好幼儿教育和小学教育的衔接问题。对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要的意义。 　　每年这个时候，幼小衔接都会成为爸爸妈妈们关注的焦点。今年5月20日至6月20日，我们将迎来2022年度全国学前教育宣传月，而今年宣传月主题，正是“幼小衔接，我们在行动”。 许多家长会有疑问，幼升小，需要什么时候开始准备？需要掌握多少拼音和单词？并非如此，小学教育看重孩子的是学习能力，而非已有的知识量。带着这些疑问，让我们一起走进金幼《幼小衔接那些事儿》。 　　为持续关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接。所以我们采取了多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，促进幼儿顺利过渡这个阶段。 　　从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活。而是童年生活的一种自然延伸和过渡。张园长结合《3-6岁儿童学习发展与指南》详细分析了如何培养孩子的几大能力，这为孩子的持续发展和终身学习打下了有益的基础。 一、倾听与表达——口述绘画 　　语言是人类交流和思维的工具，因此儿童的语言学习与发展非常重要，学前阶段是儿童口语发展的关键期，抓住语言发展关键期的有利时机，可以促进幼儿语言乃至其他方面的迅速发展。 所以我们一直在园开展口述绘画活动。 二、实践与探究——我的种植故事 　　幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿研究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 于是，我们开展了种植活动。 　　在种植时，幼儿需要把握植物疏密，需要测量种植间距，需要小心翼翼地保护种子或种苗，需要情感的投入。幼儿在这个过程中可以获得很多经验。 　　幼儿对自己种植的植物会高度关注，每天会去观察植物的变化，记录每一种植物的生长发展过程，比较不同植物的根、茎、叶。幼儿会发现植物生长、发芽的差异，并进行浇水、拔草等活动。 当然，还有发现、观察各种生活中的小美好～ 三、自理能力——我是自理小达人 　　独立培养虽是老生常谈，但对于幼儿顺利开启小学生活真的很重要，幼儿必须要学会自己吃饭、穿衣、打扫卫生等生活技能，这些也是幼儿能够信心百倍、开启新一段学习生活的基础。 这些看似很简单的事情，需要大人们放手让幼儿自己去做。鼓励幼儿做一些力所能及的事，从而培养他的责任感。 四、专注力的培养——我可以 　　为帮助幼儿顺利的适应小学生活，让家长和幼儿平稳有序渡过这一时期，我们根据幼儿的发展规律，为家长推送了有关视知觉的科学衔接小游戏。 　　还有根据幼儿年龄特点，开展了让其特别感兴趣的各种节奏游戏，让孩子们在快乐的游戏中做好了充足的入学准备。 　　每个孩子都是独一无二的，幼小衔接活动中，教师观察孩子们的行为，解读孩子们的需要，在一次次的活动中，孩子们逐渐养成规则意识，学会合理安排自己的活动，相信孩子们一定会做好入学准备，顺利、快乐的渡过幼小衔接关键期。 童年是一副画，童年是一首歌，童年是一个回忆。 在上小学之前，我们幼儿园给孩子创造了自主游戏的环境使孩子们的生活充满了多姿多彩的美好回忆。那怎么能做到幼小衔接呢？ 　　为了做好幼小衔接工作，我们幼儿园的老师们，通过线上线下学习、教研、和研究，结合幼儿园自身的条件和环境，制定了幼小衔接工作方案。 　　一、我们要让幼儿在入学之前养成良好的生活习惯，自己穿脱衣服，自己吃饭，自己完成洗漱和物品的整理等。 　　二、要让孩子养成良好的学习习惯，从家长的陪伴阅读到独立阅读，老师的引导绘画、制作到独立完成。 三、培养幼儿团结合作，遵纪守规的能力。 　　当然，家庭的教育无法忽视，我们会跟家长一起，携手并肩，用我们全部的爱，使每个孩子，充满自信，充满快乐的奔向小学。 　　从幼儿园进入小学，是人生的一个重要转折点。科学做好幼小衔接，对于幼儿今后的身心健康发展、学习品质培养和顺利完成小学阶段学习任务有着极其重要的意义。如何“顺利衔接”到“适应接受”对幼儿未来的学习至关重要。那么在“双减”政策下，如何科学的做好幼小衔接，我们一起看一看吧! 　　幼小衔接，是让孩子从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程。由于外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素的不同，注定了幼儿园和小学之间本质的不同。孩子需要做好心理、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备来适应完全不同的小学生活。而家长也需要做好过渡期间的准备：调整好心态，调整教育方法，加强对孩子安全意识的培养。科学做好幼小衔接，让每一个孩子顺利走好迈入小学的第一步。 　　(1)从生活中寻找灵感，用创新思维提高孩子学习力。 培养孩子的创新思维，一方面我们要尊重孩子的不同想法，孩子的事情尽量让他自己做主，还要引导孩子从不同的角度考虑问题，遇到事情多问孩子还有没有其他方法。带孩子多体验生活中的各种环境和活动，例如：旅行、读书、参观博物馆等，丰富孩子的见识，孩子就能迸发出更多的灵感，为创新提供素材。 　　(2)动手又动脑，用实践增强孩子学习力培养孩子的学习能力，不光要动脑同时还要动手。孩子在动手操作的过程中不仅验证自己的想法，还能够有新的发现。我们家长平时要多陪伴孩子，当孩子有好的想法，我们要鼓励孩子大胆地实践。 3.培养良好的行为习惯。(1)养成良好的坐姿习惯头要端正，上身要直，肩摆平，腰背自然伸直。(2)养成文明礼貌的习惯遇到长辈、伙伴要主动上前问好，碰到客人要主动打招呼。学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。(3)做好课前准备工作养成做事有准备的习惯，爸爸妈妈可以在进行学习活动前，给孩子十分钟的准备时间，让孩子做喝水、上厕所、拿取书本及文具等准备工作。 教师开展网上研讨做好学习笔记 　　孩子是含苞待放的花蕾,家长是支持孩子的树干和绿叶,时光的更迭与雨露的滋养会让孩子不断成长。未来的日子，充满无限的美好,让我们一同携手,助力孩子顺利度过有效衔接转折期,愿所有的宝贝们都能顺利做好入学准备,开启崭新的小学生活。 　　幼小街接主要是指将幼儿阶段教育及小学阶段教育有效衔接在一一起，根据学前幼儿不同的身心成长表现解决衔接教育问题，旨在引领幼儿持续成长，提高学前教育质量。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园需与社区紧密合作，积极与家庭互动，在与小学进行教育衔接时充分运用现有育人资源，为幼儿成长提供优质条件，继而解决幼儿成长教育问题。 营造小学的学习氛围 幼儿教育阶段主要培养幼儿的生活自理及身体各方面协调配合的能力，而小学阶段主要的教学任务和目标都会发生较大改变，以学习各门知识为主"。因此，教师需要通过学前教育让幼儿逐步了解小学的情况，从营造小学的学习氛围开始，教师可以依据大班幼儿的具体状况，给幼儿描绘小学生活，校园和班级的有趣事件，潜移默化地向幼儿输入学习意识，让幼儿形成一定的心理准备和憧憬，这样有利于幼儿更快、更好地适应小学的学习氛围。 　　在幼儿园阶段,教师可以让幼儿每天背着书包上学并在书包里放上常用的铅笔、橡皮擦、直尺等学习用具，然后指导幼儿学习怎样整理书包，文具和书本应怎样合理地放人书包。教师还可以给幼儿布置不同的小任务，让幼儿形成自己收拾书包的习惯。 　　还要培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活和学习习惯。小学的纪律比幼儿园严格，要初步使孩子了解在学校里要遵守哪些纪律，并要告诉孩子遵守纪律的道理，让孩子懂得应该接受纪律的约束，并能自觉地遵守纪律。 　　幼儿园教师要重视幼儿对社会适应能力的教育，不但要对大班幼儿的知识技能等进行强化训练，更要对幼儿发展同样至关重要的体育、德育、美育、等方面进行训练，特别要重视幼儿社会适应能力的衔接。 　　幼小衔接不应该是幼儿园的范围，更不是小学的范围，幼小衔接恰恰处于一个中间范围，所以，作为幼儿园教师，我们不但要教授幼儿知识，更要从各个方面来培养幼儿的综合能力，幼小衔接要衔接知识，更要衔接能力，授之以鱼，更要授之以渔。这样的幼小衔才能使幼儿既掌握了知识，更锻炼了自理和适应社会的能力，才能养成良好的行为习惯，这样的幼小衔接才是我们真正想要的。 　　幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点，从德、智、体、美诸方面，为幼儿入学、也为长期发展打下良好基础。为了培养幼儿各方面能力我们幼儿园从小班抓起注重孩子的常规培养，生活中让她们参与班级一切的活动，学会独立进餐盥洗、学习为班级为集体服务意识，同时家园配合也很重要。 　　为了做好幼小衔接，我们不仅进行常规培而且在活动中采用自主游戏形式，培养幼儿的自主学习意识。让孩子在自主探索中产生兴趣。 自主游戏的创设就是让孩子在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐为目的，去自由自主展开的活动过程，而作为我们老师经常会没有把握好尺度，总是以成人眼光看待指导孩子，急切的希望每个孩子在每一次的游戏活动中有所提高、进步，总会制止一些成人认为不合理的事情，千方百计把幼儿自主活动引向我们事先设计好的目的，使幼儿失去了自主游戏的意义。 　　其实日常活动中我们投放的好多玩具材料例如:水管、梯子、砖头、沙包、废纸箱、纸球、洗衣粉盒……都能发散她们思维，从中探索积累经验知识，她们的“以物代物“玩法超出了我们想象，感觉到不可思议。一片树叶就成了一盘美餐，一块石头就成为了汉堡，在她们的世界里玩耍探索，不知不觉中积累很多经验，收获更多知识，作为老师要努力为她们创设一个以幼儿为主题的和谐宽松的人际环境，和幼儿一起俯下身来一起玩耍一起学习，会收获到意想不到丰收。 　　幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。让我们并肩携手，用爱心、细心和责任心引导孩子自信地迈开通往小学的坚定步伐，迈向属于他们的七彩人生! 　　再过几个月，大班孩子就要迈进小学的大门，实现成长过程中的第一次转折。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为幼儿的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们针对幼儿特点，从实际出发，积极创造条件，尝试通过教育教学、家长工作等多方面途径，将幼小衔接工作真正落到实处。 　　认真学习《指南》，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。积极参加教研活动，加强理论学习，教师之间分享交流经验。 　　平时注重通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使幼儿身心健康迈入小学。 　　培养良好的习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、握笔姿势，自己整理书包，管理好自己的物品，准时上幼儿园，按时睡觉，在自主游戏时会结伴玩耍等等，逐渐学会管理自己，进入小学能开始忙而不乱、有条不紊的生活。 　　向家长及时沟通和宣传幼小衔接的重要性，消除教师和家长的教育“盲区”，告知家长孩子的发展现状，家园配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利地从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 　　幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。 　　幼儿园中的幼儿转变成小学里的小学生，是儿童成长历程中一次重要的身份转变，是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程牌。从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。——虞永平教授 幼小衔接是一架梯子 幼小衔接是通往小学的桥梁 其实整个幼儿园阶段都在为了孩子更好地适应小学生活做准备。而“幼小衔接”是指幼儿园教育和小学教育的衔接，是幼儿园与小学两个教育平稳过渡的教育过程，是由儿童身心发展规律决定的，它主要包括外在学习环境的衔接和儿童内部心理成长的衔接，应该是长期的、全面的，而非突击、单一的。 　　对于幼儿园的孩子来说，他们对成长充满期待，对步入小学生活充满美好的向往。但真正有效的“幼小衔接”应该是一种关注儿童学习的身心基础，呵护和培育他们的主动性和调控性学习品质，引导他们学会学习、提升问题解决与创新实践能力的衔接。❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️ 较强的自理能力是幼儿独立自主的前提条件，自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决，形成幼儿的独立意识。 　　良好的学习习惯可以节省学习时间，提高学习效率。 培养孩子的阅读兴趣对其一生的发展有极其重要的影响。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。 　　幼儿通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。 　　对于孩子们来说，离开幼儿园进入小学，这是他们人生的一个转折点。小学和幼儿园的生活存在较大差异，如活动的组织形式、学校的要求、生活作息等。为此，我们进行了有目的、有计划的社会性适应教育，注重体育锻炼，加强体育锻炼，增强幼儿体质，让幼儿能够身心健康地迈入小学。 　　进入小学后，面对新同学、新老师，孩子们需要重新建立人际关系。因此，在日常活动中，我们注重幼儿的品格教育和养成，培养幼儿的交往合作能力，引导幼儿学习社交的基本规则和技能。 　　孩子是含苞待放的花蕾，教师是支持孩子的树干和绿叶，时光的更迭与雨露的滋养会让孩子不断成长。未来的日子，充满无限的美好，让我们一同携手，定能助力孩子顺利渡过幼小衔接的转折期，愿所有宝贝都能顺利做好入学准备，开启崭新的小学生活！