“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”中语组以创建学习型、读书型、研究型教研组为目标，抓住一切学习的机会，不断进步。 以学促研 3月31日，中语组参加了由兵团王一辰工作室主持的“聚焦说明文分析，把握新一轮中考”中考专题系列教研活动。此次教研活动让我们更加明确2022年中考语文命题的新思路、新动向，把握中考命题趋势和复习策略，准确制定中考复习方案，在复习教学中增强针对性和实效性，切实做好今年的备考工作。 <p class="ql-block"> 为贯彻落实中共中央、国务院关于“双减”工作的决策部署，4月8日，中语组参加了中国教育学会和教育部基础教育司义务教育高质量基础性作业项目组举办的“义务教育高质量基础性作业体系建设”项目成果全国培训会。此次教研活动让我们对“双减”政策实施过程中的作业设计有了新的认识，对未来如何有目标、有层次、有特色地进行作业设计，从而更好地为提高教育教学质量服务。</p> 基于传承最富民族语文教育特色之诗教精神围绕“典雅语言挺起中国人脊梁”的学术命题。4月9日，中语组聆听了由高等教育学会、语文教育专业委员会主办的“典雅语言复活语文教育的高贵与从容”讲座。冯铁山教授从”导言：我们为什么无聊且苟且——语言决定人的存在——典雅语言的基本内涵——复活教育的高贵与从容“四个方面开展讲座。通过此次讲座，让我们对如何进行诗意的语文教育，引导学生看到语文学习的诗与远方有了清醒的认知。 以研促教 基于核心素养下单元教学（初中语文）设计与实施是指向学科核心素养的教学变革。”单元教学设计“是综合各项因素从整体的角度进行有机重组，从单元目标设定、单元教材整合、单元教学实施及分课时等进行单元备课与实施的一项研究。自2022年2月开始，中语组在师市教研室指导下，开始了此项研究的探索。 <p class="ql-block"> 4月8日——4月21日，赵建强老师在八年级（3）班进行了为期两周的单元教学设计与实施的尝试。赵建强老师选定八年级下册第五单元游记体裁进行教学实践尝试，在与陈湘凌老师一起研读单元教材了解全貌、制定教学目标、明确教学核心任务、分解教学设计流程等方面进行沟通、商议后，将整体教学设计分解为”读导言，明功能——速读文，夯双基——初读文，理思路——跳读文，确要素——细读文，赏美景——精读文，品语言——拓读文，提品质——促思考，写美文“的环节，根据教学实际，选取不同的阅读方法，方法指导学习，实现”课内阅读、课外阅读、整本书阅读“三位一体阅读教学， 阅读与写作相结合，最终实现读写结合的教学，全面提升学生语文综合素养。</p><p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”通过此次教学实践探索，让我们意识到：教材研读是教师第一基本功，具有创新意识的教学设计是教师研读教材后的珍贵输出；丰富的语言积累和充分的语文活动是实现高效课堂的重要路径，顺应”双减“背景下语文教学要求；时刻关注学情变化，及时调整教学，是提升教师基本功的必然要求。</p> 以教促思 “学而不思则罔，思而不学则殆。”我们将《致语文教师》定为教研组必读书目，学习名师的教育教学智慧，结合自身实际进行教育教学实践，在学习中实践，在实践中反思，在反思中提升。 <p class="ql-block"> “牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。”</p><p class="ql-block"> 好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。中语组每位教师都谨记习总书记的教诲，努力成为符合党和人民要求、学生喜欢和敬佩的好老师！</p> <p class="ql-block">编辑：陈湘凌</p><p class="ql-block">图片：中语组</p><p class="ql-block">审核：教研室</p>