<p class="ql-block">游戏背景:</p><p class="ql-block"> 幼儿园户外安吉游戏开始啦， 这周轮到我们班来玩安吉箱游戏材料区了，孩子们有之前的经验，对安吉箱的一些基本玩法比较了解。在活动过程中真正地做到以儿童为本，强调自主、探索、创造，关注幼儿在教育过程中所积累的亲身经验。</p> <p class="ql-block">场景一:</p><p class="ql-block"> 今天孩子们的拼搭速度快了许多，顺利的在各个箱体上搭上了梯子和木板，孩子们对自己的表现似乎很满意， 无意间我发现平时不敢走这个高高的梯子的张玉瑾的声音“啊，我不敢跳， 我下不去了”站在一旁的两个小朋友无奈的看着她不知所措， 我走过去在我的帮助鼓励下， 她尝试着从最低处跳了下来，很高兴。 接下来的观察中我又发现有胆小的孩子，还是会出现不敢往下跳的现象。 但是她们通过第一次努力大胆的尝试，慢慢的开始了第二第三次，然后排起了队，一个跟着一个跳。</p> <p class="ql-block"> 教师的支持:</p><p class="ql-block">在游戏中，教师需要扮演好欣赏者的角色，对于孩子的积极面对，勇于挑战自我，要及时给予他们赞赏， 教师及时关注并跟踪鼓励，对孩子们来讲，老师的赞赏和鼓励是对他们最好的认可和肯定这也会带给他们不断探索的自信和勇气。</p> <p class="ql-block">教师反思:</p><p class="ql-block"> 幼儿园内的安吉箱很多胆子大点的孩子表现的很乐意体验，也有一部分孩子胆小，有点不敢参与。但是经过老师的鼓励和孩子们的大胆尝试以后，孩子们达到了锻炼身体和练习胆量的目的，让他们的兴趣更为广泛，在健康的游戏运动中快乐的成长。</p> <p class="ql-block">场景二:</p><p class="ql-block"> 在另外一头的几个小朋友， 他们比平常快速的搭出了方箱和梯子， 我发现平时不敢走这个高高梯子的宁若菡小朋友， 也慢慢的从侧面的梯子上， 爬到了方箱上， 然后站起来准备走搭好的“独木桥” 我看到后过来拍照，他看了我一眼，又认真的往前走，她特别小心，走到“独木桥”时，她有点害怕慢慢的蹲下来往前走，走到接口处她也是慢慢的挪开脚，接着又来到了另一块方箱板子上，这次她有自信了， 慢慢的站起来， 大着胆子往前走，一会儿就过去了。</p> <p class="ql-block">教师的支持</p><p class="ql-block"> 《指南》中强调:幼儿在生活过程中表现出积极态度和良好行为倾向是学习与发展所必须的宝贵品质，解决问题的过程并不平顺，经历了多次波折和尝试， 最后会表现出认真，专注，敢于探究的学习品质。只有放手让幼儿自主去探索、发现、研究、思考,给他们更多的时间与空间,满足他们的游戏需要,才能更好地让他们养成良好的学习习惯。</p> <p class="ql-block">教师反思</p><p class="ql-block"> 孩子们一起进行游戏，亲身体验游戏中的“奥秘”：看起来很简单的游戏玩起来并不简单；看着很危险的游戏，孩子们却能积极体验，我们不能去打断幼儿，要相信他们。在这样的孩子自主尝试的过程中我们发现孩子们其实是很了不起的，也慢慢对游戏价值有了新认识，不再以成人眼光去看待游戏能够尝试去理解儿童的真正需要。</p><p class="ql-block">游戏表征</p><p class="ql-block"> 孩子们用笔把自己的游戏故事画了出来，大家一边画一边说着自己游戏时发生的开心，快乐的事情！</p>