缘起 <p class="ql-block"> 随着本月阅读区活动的开展，我们发现孩子在看图讲述方面的能力有所欠缺，由于经验是相通的，所以选择《小松鼠的伞》这节集体教学活动来进行听评课，旨在让老师了解孩子语言核心经验以及经验的迁移运用。</p> 过程 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">提炼目标，熟悉过程</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">对表对标，研读教法</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"><i><u>活动目标：</u></i></b></p><p class="ql-block">1.理解故事的主要内容并尝试讲述，学习新词“责怪”。</p><p class="ql-block">2.感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣，懂得要帮助别人的道理。</p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"><i><u>提炼关键词：</u></i></b></p><p class="ql-block">理解故事、尝试讲述、学习新词、感受有趣、懂得道理</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">经验梳理表</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><i><u>《指南》</u></i></b></p><p class="ql-block">（一）倾听与表达</p><p class="ql-block">目标2：愿意讲话并能清楚地表达 </p><p class="ql-block">3-4岁能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事→4-5岁能基本完整地讲述自己的所见所闻，讲述比较清楚→5-6岁能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。</p><p class="ql-block">教育建议：1.和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。</p><p class="ql-block">2.当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。</p><p class="ql-block">（二）阅读与书写准备</p><p class="ql-block">目标2：具有初步的阅读理解能力</p><p class="ql-block">3-4岁会看画面，能根据画面说出图中有什么、发生了什么事→4-5岁能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节→5-6岁能根据故事的部分情节或画面线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。</p><p class="ql-block">教育建议：引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。 </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><i><u>《教法》</u></i></b></p><p class="ql-block">（一）文学形式——故事形式特征的经验：</p><p class="ql-block">1.情节：儿童对情节的理解是儿童故事理解的基本表现，儿童对情节的理解不仅表现为儿童能在问答中表现出对故事情节的理解，同时也表现为儿童对故事主要情节、甚至是主题的概括。</p><p class="ql-block">2.了解故事中的人物特征是儿童理解故事情节内容及主题的重要方面，了解人物特征需要儿童初步理解故事中人物的对话和动作。儿童首先要清楚对话的内容，其次要懂得人物说话时的动作、表情、语气等，在理解的基础上，通过模仿人物对话和动作来讲述故事。</p><p class="ql-block">教学策略方法：</p><p class="ql-block">1.经常性地听赏故事</p><p class="ql-block">2.借助媒介物（如图片、音频、视频等）</p><p class="ql-block">3.问题线索鹰架（教师在提问的过程中，可以以文学作品的情节结构为主要依据，设计环环相扣的问题链接）</p><p class="ql-block">4.故事表演</p><p class="ql-block">（二）文学词汇的核心经验</p><p class="ql-block">1.借助已有生活经验理解作品中相关词汇的意思</p><p class="ql-block">2.根据上下文来猜测不懂的新词</p><p class="ql-block">3.初步理解表现人物特征和情节发展的关键性词汇</p><p class="ql-block">教学策略方法：</p><p class="ql-block">1.聆听感受新词</p><p class="ql-block">2.观察与操作相结合</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">梳理表再调整</span></p> 听评课 <p class="ql-block"><a href="https://www.meipian9.cn/45kb5d17?from=singlemessage&um_rtc=772b021428ed6d3f9a6d9d217ed3c802&share_depth=1&first_share_to=singlemessage&first_share_uid=184781628&user_id=184781628&share_from=self&share_user_mpuuid=dfaf90bb79e7e8c3f8202c0f164a89ae" target="_blank">小班语言领域集体教学活动《小松鼠的伞》课程案例</a></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">教师凸显问题：</b></p><p class="ql-block">1.大部分教师对教法研读不够细致，很难对应教学目标找到相应的教学方法</p><p class="ql-block">2.师幼互动很少推动幼儿进一步思考</p><p class="ql-block">3.活动过程中的每个环节提问的问题不够精准</p><p class="ql-block">4.对幼儿的已有经验了解过少，经验准备流于形式</p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">解决策略：</b></p><p class="ql-block">针对以上问题，教研组共同挑选中班类型课《放电影》，后期组织教研培训→安排教师进行磨课→中班三个班班内教师先进行试讲，所有讲课教师旁听，提出建议，形成二次教案→按照中二（形成三次教案）、中四（形成四次教案）、中三（最终教案）顺序进行听评课。</p> 幼儿讲述经验 <p class="ql-block"><a href="https://www.meipian9.cn/45oedy2y?from=singlemessage&um_rtc=cd1f7407b7ed787c29c445d9f800b0ab&share_depth=1&first_share_to=singlemessage&first_share_uid=184781628&user_id=184781628&share_from=self&share_user_mpuuid=dfaf90bb79e7e8c3f8202c0f164a89ae" target="_blank">以《好饿的小蛇》为例，重述简单语言与书面语言</a></p> <p class="ql-block">编辑：赵凯</p><p class="ql-block">审核：马春平</p>