草木吐绿，杏坛在望。为了确保学生复学返校后的教学活动有序开展，4月19日-22日，呼家庄小学语数英常识艺体教研组按教学计划举行了“线上线下教学衔接”研讨活动。课上，每个教研组分别观评一堂线上线下衔接学科课堂，每位授课老师根据本学科特点用”任务单“的形式对学生进行分层指导。课下，各教研组的教师针对线上教学基本情况、经验做法、存在的问题以及线下课堂教学如何有效衔接进行了深入交流。 二年级1班语文老师侯岩：居家学习期间，我们学习了第五单元的内容。由于二年级的学生年龄较小，自制力较差，部分家长工作比较忙，学习效果不能保证，所以复课以后我们对第五单元的内容进行了复习。在上课的过程中将整个单元的重点字词集中到一起，从字音、字形、书写三个方面重新梳理，掌握较差的字词重点练习，做好线上与线下的衔接，保证学生的学习效果。 侯岩老师精细化的课堂，让课堂变得活动跃而有节奏。 聚精会神听课的老师，不能放过每个发光点。 课下，语文组全体老师进行了群体研讨，半复习，半新课的”认读写“方式，让线上与线下有机的结合。 四年级1班数学老师高宁：居家学习期间，我们通过网课进行了数学第五单元四个信息窗的学习，复课以后，针对第五单元信息窗四，就小数的近似数进行串并学习，其实早在四年级上册，我们就已经学习了如何求整数的近似数，而且关于小数的知识，我们前面三个信息窗都已经学习过，所以在上课的时候主要以学生自主学习和提出问题等方式学习本节课内容，这节课是对学生居家学习期间学习效果的一个检测和复习，同时也是做好线上与线下的内容衔接的重要基础。 井沟镇中心校王召玉主任下到学校进行听评课研讨活动。 井沟镇中心校王召玉展示了一堂线上线下衔接示范课，内容是五年级下册”分数和小数的互化“。他先从复习入手，将课前诊断作为任务一，复习了以前学过的分数和小数，让同学们通过线段图和格子图分别写出图中所表示的小数和分数，还设置了关于分数单位和求一个分数中有几个分数单位的题目，最后由填空题引出了对小数和分数的意义知识的复习，整个任务一围绕分数和小数的基础知识展开，为下面分数小数互化打下基础。 数学组全体老师观摩王召玉主任的示范课。 课下，数学组全体老师就高宁老师的课堂进行的研讨：借助生活化深入浅出，少讲，多练，让课堂变得轻松。 四年级1班英语老师于子英：居家学习期间，我们四年级英语下册通过网课开始学习了一种新的时态——一般过去时。复课以后，首先重新详细而透彻的讲解了一般过去时态的意义和用法，并通过精讲精练和口语检查（主要以背单词、句型、课文为主）的方式，让学生巩固Model5 Model6的内容，为Model7一般过去时的继续学习和运用打下了良好的基础。整节课堂的教学设计，充分体现了“学生为主，教师为辅”的教学理念，对于培养学生的语音输出能力体现的淋漓尽致，真正的把课堂还给了孩子。 英语语言化是于子英老师课堂教学的一大特点，假期中未被消化的单词、句、段通过课堂上的串并，让孩子们理解透彻。 听课中的全体英语组老师。 课下，全体英语组老师进行了集体研讨。就本年级的英语特点都发表了自己的见解。 常识艺体组：线上学习与课本不一样，所以返校后得重新上课。坚持核心素养，注重培养学生对科学、艺术的兴趣、爱好及情感的前提下，加快教学进度，利用串讲等形式讲解知识点。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。通过让学生学会美术理论知识和绘画，用资料的共享加强学习进度。充分利用体育课，有效练习所学过的知识（投篮、颠球、跳绳、队列队形等）利用课余时间，对学困生开展个别辅导，进行练习强化。针对性的进行技能强化，多加关注与鼓励。 为有效线下与线下教学衔接，呼家庄举行了”居家线上作业展评“活动。从学科作业、实践作业、阅读作业等各方面进行了展示。并对获奖同学进行了颁奖。有效地激励了学生学习热情。 特色手工制作 <div><br></div> 学无止境、教无止境、研无止境，每一次学习都是一次自我提升，每一次教研都是集体凝聚力的加强，教学相长，研中有进。呼家庄小学教学团队在以后的工作中会保持所得的良好，规避不足的遗憾，力争做一个团结互爱，彼此督促，努力精进的特色教学团队。