<p class="ql-block ql-indent-1">为贯彻落实“双减”工作有关精神，做到课堂增质、教师培优、课后减负、优化作业管理和设计路径，从而促进教育教学实现高质量发展。花园小学数学组教师分别于4月12日、13日、20日和21日参加了《作业设计与问题解决》主题研讨会线上培训。</p> 活动安排 名师指路 ① <p class="ql-block"> 4月12日下午常州市教育科学研究院副院长潘小福作《“双减”背景下指向思维发展的作业设计》讲座。</p><p class="ql-block ql-indent-1">潘老师首先介绍了“双减”背景下的作业的相关政策，阐述了小学数学作业设计的原理及其研究的价值，同时分享了作业设计的六大实践经验，一是让作业设计成为教学设计的有机组成部分；二是学校要构建学业质量提升研究体系；三是立足主题单元设计作业；四是要建立校本作业题库；五是立足信息技术满足学生个性化作业的需求；六是立足课程视野创新作业类型。</p> ② <p class="ql-block ql-indent-1">4月13日下午，浙江省宁波市奉化区新城实验小学校长刘善娜作《指向“问题解决能力”发展的教学研讨》讲座。</p><p class="ql-block ql-indent-1">刘老师重点讲了作业设计的实操策略。关于弹性作业，她主张弹性的空间增减题量，对学生进行激励。她的探究性作业设计，从探究问题引领，基于学生自身经验、思维方式，培养学生解决问题、探究推理、传意构思，从而对学生进行数学高阶思维训练。</p> ③ <p class="ql-block ql-indent-1">4月20日下午，湖北省教科院小学数学教研员刘莉作《指向“问题解决能力”发展的教学研讨》讲座。</p><p class="ql-block ql-indent-1">刘老师主要围绕三个方面进行讲解：一是“问题解决能力”的内涵是怎样的？二是为什么强调学生“问题解决能力”的发展？三是教学中如何培养学生的“问题解决能力”。在刘莉老师的细致讲解中我们深刻意识到了培养学生“问题解决能力”的重要性。</p> ④ <p class="ql-block ql-indent-1">4月21日下午，江苏省无锡市江阴市教师发展中心小学研训室副主任包静娟作《让情境为数学理解赋能》讲座。</p><p class="ql-block ql-indent-1">包老师用四个生动的小故事阐述了生活中情境的重要性，同理，她认为只要把数学知识条件化、情境化、生活化，学生就更容易迁移、弄懂、弄通。</p> ⑤ <p class="ql-block ql-indent-1">4月21日下午，陕西省宝鸡市教育教学研究室主任沈宏军作《作业革命让教育奔跑》讲座。</p><p class="ql-block ql-indent-1">沈老师以基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区宝鸡为例，系统论述了宝鸡是如何推动“作业革命”改革的？以及宝鸡的“作业革命”取得了哪些成效？从而让我们深刻认识到了“作业革命”的势在必行，并为我们如何开展“作业革命”提供了宝贵的经验。</p> ⑥ <p class="ql-block ql-indent-1">4月21日晚上，南京市玄武区教师发展中心教培员张齐华作《如何构建有效的学习共同体》讲座。</p><p class="ql-block ql-indent-1">张老师主要围绕三个方面进行讲解：一是什么是有效的学习共同体？二是为何要打造有效学习共同体？三是如何打造有效学习共同体？为我们在教学中构建有效的班级学习共同体提供了宝贵的经验。</p> 认真学习 <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次学习活动，全体数学教师更好地理解了双减背景下如何设计高效有意义的作业，深刻领略了数学文化的魅力。大家表示在今后的教育教学过程中，积极学习、努力探索，不断优化作业设计，将“双减”自然渗透，使学生的学习氛围更加活泼、教师更好的走向科学育人。</p>