炼器修道读书为上 ---记金凤三小“凤凰计划”推进工作

自善三小

最美四月天，浪漫读书季！ 在世界读书日到来之际，结合金凤三小“凤凰计划”之“双优工程”工作坊的推进工作，为促进教师阅读素养的提升，打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师队伍，金凤三小教学团队号召全校教师“多读书、读好书、好读书”。 以“学专业读经典，铸魂思源炼器修道”为主题启动教师读书工程，努力造就一支勤于学习、善于思考、勇于创新的学习型教师队伍！ 　　为体现对教师阅读的高度重视，金凤三小马德虎校长多次参与到“共读计划”的研究实施中，并给与鼎力的支持！“凤凰计划”负责人丁瑞芳副校长在前期沟通中征求15位工作坊主持人的想法，根据主持人风格和工作坊研究方向多次调整修改完善书单。每个工作坊配置必修书籍：专业和通识类书籍各一本，除此之外每个工作坊增添文学哲学类书籍供工作坊成员选修。 　　“铸魂思源炼器修道”是三小教师专业素养和人文素养提升的四大路径。从师风师德到教学本源，从教学技能到教育哲学观。四法并驱，层层递进，满足不同程度和教学风格的老师发展自身，应对了“凤凰计划”所提出的第一条要素即“分层培养”。 　　4月15日，各工作坊共读活动陆续开展。丁瑞芳副校长全程跟进，除了和老师们一起学习外，还给各个工作坊的共读提出好的建议。 　　赵晓阳工作坊以《温儒敏论语文教学三集》为学习参考，全坊成员从品味温儒敏论语文课标修订开始探讨，品味“涵泳”一词，并分享了如何开展阅读活动以及开启整本书阅读活动的好方法好思路。 　　胥沅秀工作坊以王蔷老师《小学英语分级阅读教学》为文本，反映了“双减”背景下英语学科顺应时代发展趋势，寻求进一步改革的决心。 　　任燕霞工作坊以王崧舟《爱上语文》为读本，和成员们共同品味王崧舟“诗意语文”的教育教学思想，当谈到诗词教学时，老师们在体会诗歌美、谈论诗歌何为美、思辩诗歌为何美的过程中，品味教无定法，回味说学语文的发展方向即文学美如何得以落实。 　　马春兰道法工作坊以《蛤蟆先生看心理医生》为读本，在故事中品味儿童情绪的发展和人的心理自愈方法。马老师工作坊未来还要承担的任务是尝试为三小全体教师做心理课程专项讲座。 王淑红工作坊和季春燕工作坊探讨《史宁中数学思想18讲》，结合说学数学案例，探讨如何在日常教学中渗透数学思想。张玉红老师为工作坊成员挑选《第56号教室的奇迹》，从分享育人智慧开始思考美育的渗透。胡永兰名班主任工作坊探讨班主任管理班级的微创意，并且以《人类简史》为哲学阅读文本，开阔教师的视野，练就育人之道。马德虎工作坊采取线上线下结合，每日给成员布置页数，通过共读和分享进一步修炼教学技能。常丹老师带着组内成员研究自然拼读法。丁瑞芳工作坊则是带着老师们从《小学英语教学设计》开始，通过案例，了解大主题下六要素备课方法和英语学习活动观。她还分享了王蔷老师提到的改变学生学习方式的合作策略如：拼图阅读和文学圈。 　　一个人读书走得快，一群人读书走的远。金凤三小在做凤凰计划的顶层架构时，就将阅读作为修炼教师内功不可或缺的一个环节。“修炼悟道，读书为上”，为老师们打造开创一片精神自留地，是三小教学团队的重要任务！ 　　为了进一步跟进教师们的阅读，4月21日，金凤三小教学团队开设读书笔记评比展览活动。此次教学团队高度尊重教师们的阅读意愿和阅读体验，鼓励老师们用自己喜欢的方式记录读书笔记和撰写心得体会，从读书笔记中可以看出老师们的读书热情被进一步激发了，很多老师纷纷表示每天打开书记录体会是难得的幸福时光。 　　“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一所充满书香气息的学校，一定有一群热爱阅读的老师。”阅读对于教师的成长意义如阳光沐浴生命，雨水润泽生命。在教育部强师计划和自治区基础教育质量提升计划的契机下，金凤三小将持续跟进和研究“凤凰计划”的落地工作，跟踪工作进程，积累经验，争取用三年时间完成基础目标，培养一批有内涵有热情有担当的“说学名师”！