2022年昌江县中小学教师小课题集中结题现场会

昌江一小办公室(蒙钟珍)

2022年4月23日，教育局科研中心在昌江中学会议室组织召开了“2022年昌江县中小学教师小课题集中结题现场会”。昌江一小的马敏主任带领我校陈永兰、符胜灵以及小练笔省课题组成员参加此次会议。 第一环节结题汇报与现场答辩 　　主持人作结题汇报(10分钟内)；接着专家提问，主持人现场答辩。 　　昌江中学李江华老师，作县级课题《以“读促写”高中语文作文教学模式探究》结题汇报。 　　首都师范大学附属昌江矿区中学王天明老师，作县级课题《高中化学课堂真实情境创设的实践研究》结题汇报。 　　昌江红林学校林少玲老师，作县级课题《基于初中英语单元整体教学下优化作业设计的研究》结题汇报。 第二环节课题分析、指导、总结 　　黎裕祥校长，结合课题评审情况，培训与会人员，让我们明白了小课题研究的要求：①大课题要按《海南省小课题细则》，要从专家库里聘请专家，上好研网可以查找到小课题专家。小课题不一定要聘请专家。②立项人数：小课题一般参与人是0~5人。 ③课题开展时间：6—12个人。④论文要求：至少写一篇“至少2000字的论文” 。⑤课题报告要求：撰写课题报告至少3000字以上。⑥阅读专业文献要求：阅读至少十篇“专业文献”并写至少1000字的文献综述。⑦至少阅读几篇读物，写至少1000字的读书心得。⑧本校至少有一节展示个才能评为合格，要想优秀必须多篇，提供的必须是完整的课堂教学视频。 ⑨做课题，要认真研读《海南省小课题细则》。 　　胡主任结合课题评审存在的问题，提出了具有时效性、方向性和可行性的指导意见： 一、课题选题 要选具有普遍意义又可以推广的问题(不能解决的真命题)来研究。 二、课题命题表述 课题命题的表述要接地气，课题表述不能模糊，关系不能乱。(如某个命题改为《科普活动与教学相融合的研究》会更好) 。 三、课题研究内容 研究内容与研究的目标要一一对应。比如，课堂教学现状的调查研究：要明确用什么方法，研究什么。内容要聚焦：问题调查、处理问题、整理台账。 四、课题研究方法 课题研究的方法主要是有四种：①调查研究法；②文献研究法；③案例研究法(实验研究法要慎用！应叫“案例研究法”。)④行动研究法。运用什么方法不要表述完整。 这个策略你提出了什么问题？你要去分析，有问题后你是要如何整改的？都要表述清楚。 五、课题成果展示 要对应核心概念论述！ 论述研究目标：要表述清“教师层面、学生层面、学校层面”个达到什么目标。讲述存在的问题、优化课堂促进教学深化，促使教学方式、学生涵养等的变革。 提出要求：做课题研究，要细读《海南省中小学课题教师小课题研究手册》。 　　吴艳霞专家做结题会议总结。她讲到，这次小课题的成果比较多，有论文、课例、教学视频等。她强调，成果梳理一定要深刻提炼，让别人能从你的汇报里学到新的方法和新的思路。从你的汇报中看看，你是否解决了学生学习的问题、课堂教学的问题和教学中遇到的困惑。 她提倡课题研究应做到五化：①学科范围局部化；②内容具体化；③方法简单化；④标题要细化；？⑤五个表格要细化(有顺序、有记录) 建议：做课题研究，要认真研读《海南省中小学课题管理办法》。 第三环节海南省优秀小课题推广汇报 　　昌江中学苏兰升老师，作海南省优秀小课题《提升昌江中学高中生英语阅读素养的策略研究》成果推广汇报。 第四环节：领导致词 　　昌江研训中心张兴虎主任致词： 一、做课题研究的终极目标 我们要明白做课题研究的最终目标是：提质增效，落实核心素养。我们要明确国家教育方针当下要培养的是什么样的人，要怎样培养人。 二、课题的聚焦目标在什么地方 我们要清楚课题的聚焦目标是：改变课堂教学方式的研究。焦点问题、目标问题是“学校、教师、课堂教学方式的变革”。那我们就要了解国际上需要什么样的课堂？需要什么样的老师？教师应当成为学生的指导者、促进者、帮助者。课题研究要直击课堂，看教师角色是否转变、看学生是否全员参与。 很快，就要提出课堂“三全”要求：全体学生参与、学生全程参与、学生全程有兴趣的课堂。落实学科素养。 三、为什么要研究 研究最终是为了自己的幸福，只有做研究的老师，才能在专业上快速成长，才能够寻找到当老师的幸福感，才能成为名师。真正的名师，是在研究之路上、学习之路上，在研究过程中寻找到幸福与信心。 四、要重视课题研究过程 课题研究的过程比哪奖更重要，研究就是要实实在在地去做，真正为孩子们去做，材料要自己做出来。 最后，张主任提出邀请：诚邀行走在教育路上最前列、最前沿的大量专职教研员或兼职教育员，加入昌江研训中心。我们才有机会成为昌江名师、海南名师，我们也能到北京、上海去讲课。这才能昌江研训中心该有的最美的状态。