<p class="ql-block">观察地点:中二班活动室</p><p class="ql-block">观察对象：刘庆禄、许恩诺、王炫宇、赵晨希</p> 观察记录 <p class="ql-block">近期读书漂流瓶活动的开展，使小朋友们都对读书产生了很大的兴趣。</p><p class="ql-block">好啦，区域活动开始啦🎉</p><p class="ql-block">禄禄对恩诺说:我们一起去阅读区读书吧！</p><p class="ql-block">不一会儿辰希也选择了阅读区</p><p class="ql-block">辰希:晚上我和妈妈经常一起读书</p><p class="ql-block">阅读区安静的气氛吸引了一直在建构区吵闹的王炫宇，他也来到了阅读区</p> <p class="ql-block">辰希:老师我想听刘庆禄和大家分享的故事书📖</p><p class="ql-block">师:禄禄，你愿意在和小朋友们再分享一下嘛</p><p class="ql-block">禄禄:就是这一本《我变成了一只喷火龙》</p> <p class="ql-block">说着禄禄就拿起书📖，有模有样的给大家讲起了故事，一开始只有辰希和恩诺两个人在听故事</p><p class="ql-block">辰希:哇塞，被盯了一个大包</p><p class="ql-block">恩诺:它会喷火了🔥</p><p class="ql-block">恩诺对辰希说:它怎么还在着火，火好大呀！</p><p class="ql-block">这时王炫宇小朋友在阅读区无所事事到处玩，并没有听故事</p> <p class="ql-block">禄禄故事讲的非常投入，辰希、恩诺听的也是津津有味。在一旁来回走动的王炫宇也悄悄地搬来了小凳子，安静的坐下来听故事。</p> 教师反思 <p class="ql-block">通过这段时间对这几个孩子在阅读区的观察</p><ul><li>我发现一个宽松、适宜、安静的阅读环境，更有助于幼儿认真读书。</li><li>作为老师我没有及时对不认真阅读的幼儿给予相应的帮助和指导，这是我的不足之处</li><li>最近的读书漂流瓶活动的开展，孩子们非常喜欢听小朋友们分享自己的故事，但是作为老师我并没有对积极讲故事的幼儿给予正面的评价</li></ul> 行为分析 <p class="ql-block">禄禄通过给小朋友们分享故事，锻炼了语言表达能力和人际交往能力。</p><p class="ql-block">作为老师，应该积极的鼓励其他小朋友大胆的向大家分享讲述自己的绘本故事。对积极分享绘本故事的小朋友及时给予奖励或者表扬；对不愿意讲故事的小朋友耐心帮助和引导。</p>