迎世界读书日闻书香满花园

天空下浮云飘

书香伴我童年季，花园孕育嫩芽枝。春日好景满眼翠，正是读书成长时。 　　又是人间四月阅读天，在春光美如斯的时节。我们迎来了第27个世界读书日，2021-2022年度恰是花园小学书香校园建设启动年。4月22日北票市花园小学隆重举行“书香伴我成长，阅读点亮童年”图书漂流暨表奖大会，评选出16个“书香班级”、728名“书香少年”和491个“书香家庭”，进而营造浓厚的校园、家庭阅读氛围，增强师生阅读兴趣，积极打造书香花园。 　　读书习惯的培养幼儿园是黄金期，小学阶段是白银期，初中高中就很难有充足时间进行阅读了，特别是阅读习惯在初中或高中很难养成。6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力更为重要。关于阅读的意义和重要性不再赘述，下面仅引用几则名言供大家体会。 杨绛先生说过：“读书的意义大概就是，用生活所感去读书，用读书所得去生活。”白岩松说：“我非常感谢阅读，因为阅读为我的生命种下了那么多可以生根开花的种子，让我成为了今天的我。”苏霍姆林斯基谈阅读：“当孩子学习困难时——不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读。” 　　2021年9月花园小学开启了“书香伴我成长，阅读点亮童年”书香校园建设，围绕“我阅读、我成长、我快乐”主题开展了系列读书活动。通过构建“三位一体”的阅读网络，在班级内、校内、家庭内形成爱读书的良好风气，逐步形成书香校园特色，让花园无处不书香。 通过课内多角度有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，让花园教师成为孩子终身阅读的摆渡人。通过开展多形式的课外阅读活动，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程，提高学生持久的阅读兴趣，最终使阅读成为学生一生的习惯。 纷极阅读—方法指导 每周二的下午第四节课，是本校特色阅读课程——纷极阅读。此课程从趣味知识导入，基础知识夯实，阅读方法指导等各个版块，知识点循序渐进螺旋上升。老师们准备材料、系统讲解，短短四十分钟课程，老师们做了大量的准备工作，真乃是，“问渠那得清如许？唯有泉头活水来！” 漂流阅读—方法运用 每周四下午第二节看护课，是我校又一特色阅读课程——漂流阅读。该课程与纷极阅读遥相呼应，将学生获得的阅读方法在漂流阅读课进行实操，每个孩子不但爱阅读，而且要会阅读，在阅读过程中有思考、有收获。富兰克林曾说：“读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。” 打卡阅读—养成习惯 花园学生每天都要在家进行至少20分钟的课外阅读，保证孩子天天读书打卡，以期养成读书习惯。家校共育通过亲子阅读拉近了亲情，增长了孩子的见识，有种说法：“三流妈妈给手机，二流妈妈给玩具，一流妈妈给好书”。花园的“书香家庭”必会越做越好，不负自己孩子美好童年时光！ 花园听语—学以致用 学习和写作，都需要清晰的逻辑思维能力，而阅读可以渐进积累这项技能。花园小学提供了学以致用平台——花园听语，通过孩子的视角观察生活、运用文字，让阅读的种子生根发芽、茁壮成长。今年3月1日，花园小学学生作文期刊《花园听语——倾听童年花儿绽放的声音》（第一期）出版，孩子们的文字和身影灿烂着花园。 读书活动—见证成长 为了使学生爱上阅读，学校积极举办各类读书活动。通过定期召开主题班队会、诗词大赛、好书推荐、阅读讲堂等方式，让读书教育活动走进课堂和第二课堂，激励学生自主阅读，快乐阅读；积极开展课本剧展演、读书手抄报、演讲比赛、朗诵大赛、主题征文等学生喜闻乐见的活动为载体，激发学生阅读兴趣，营造浓厚书香氛围。 　　阅读能力需要两种条件才能萌芽生长：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；第二是阅读量的累计，没有量的累积，就没有质的提升。 一所真正优秀的学校必然是一所文化土壤丰厚的学校，而‘书香伴我成长，阅读点亮童年’系列活动就是丰富学校文化的过程。让阅读成为孩子一生的习惯，让好书成为孩子一生的伙伴。愿所有读书人不负好时光，童年恰是读书时！