凝心聚力 “备”出精彩 ——记新惠第八小学三年级语文集体备课活动。

匆匆过客

　　“一人不成众，独木不成林”。为了充分发挥教师的集体智慧，准确把握课程标准、重点难点、学生学情、教学方法，同时增进教师之间的相互了解，培植交流、合作、探究的教研氛围，3月4日，新惠第八小学根据《敖汉旗教研室集体备课制度》的要求，召开集体备课活动专题会议，并下发了《新惠第八小学体备课制度》。

　　三年级组语文教师通过集中研讨梳理、归类、提炼、确定集体备课活动的研究主题，然后基于研究的主题内容，选定备课内容和主备人。

　　教师说课涵盖备课环节中的“九备”内容，体现备、教、学、评一体的理念。包括课标内容的分解，教材的位置，教材内容的调整与选择和使用;学习目标的拟定依据及其“三维”融合度、与学情的恰契度;评价任务与学习目标相匹配度;资源与建议的导学价值所在;学习活动的新起点、兴趣点、疑难点、生长点，评价任务的嵌入点;“检测与作业”与学习目标的对应关系，与学生的对应关系;“学后反思”与目标的对应关系，如何引导和利用学生的学后反思。

　　备课是教学环节中不可忽视的一部分，为了在教学过程中突显备课的实效，郑艳梅老师在集体备课中可谓是做了充足的准备。郑老师主备三年级下册第二单元——寓言是生活的镜子。她准确地把握教材，分析透彻。教学目标明确，方法新颖得当。基于《课程标准》规划教学，体现了知识的横向和纵向整合的交融性和整合性。为了让学生更轻松地理解寓言蕴含的道理，郑老师让学生在读中理解课文内容，抓住重点词句来理解寓意。教学时要注重朗读指导，启发学生把故事中表达的不同意思读出来。在感悟寓意的基础上，结合课后思考练习题，让学生联系实际，说说生活中与这个寓言故事相类似的事，以及自己的感受。扎扎实实落实语文要素，提升学生语文素养。

　　张红彦老师主备的是三下语文第三单元。本单元围绕“中国传统文化”为主题编排学习内容，单元语文要素是了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，引导学生收集、交流有关中华传统文化知识，学习写过节日或节日故事。本单元有关传统文化知识的收集和交流的实践活动较多，由收集到交流再到习作，贯穿整个单元始终，逐层推进，因此读写要紧密结合，教学时可双线推进。教学时让学生先理解课文，围绕中心解读段落，落实语文阅读要素的训练。通过学文得法，先说后写，再学习表达，进行习作练习。真正开展综合性学习活动 ，关注学生能力的发展和语文素养的提高。

　　马丽丽老师主备的是三年级下册第六单元，本单元以“多彩的梦”为主题。她从单元整体目标入手、关注语文要素、课程标准和教材。对教材进行了纵向整合，做到心中有数。从语文要素入手，以阅读和写作为途径，通过课后题和语文园地引导学生掌握运用关键词句、课文插图、联系生活实际等方法“理解难懂的句子”，以“查、说、解、读、写”为例，详细阐述了具体的教学策略，在落实语文要素的同时，培养了学生的理解能力和观察能力。

　　刘成颖老师主备的三年级语文下册第七单元。单元人文主题是“奇妙的世界”，语文要素是：一、了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，二、初步整合信息介绍一种事物。她深入研读教材及课程标准，结合具体学情，整合教学内容，将阅读、表达、习作目标细化，把教学内容划分为六大板块，在整个单元教学活动中落实语文要素。并以习作教学为例，具体说明教学设想。做到习作教学开始于单元之初，让习作教学与阅读教学对接，达到学以致用的效果。

　　主备人说课完毕，王娟校长、纪中华主任、董吉元主任就主备人的教学设计中的“九备”和说课情况组织大家进行广泛深入地讨论，精细打磨。

　　组内每一位教师在集体备课中都逐项思考积极参与讨论，发表自己的独到见解。集思广益，意见达成统一后，对教学设计进行修订，形成共案。

　　他山之石，可以攻玉。集体备课,就是教师间的思想碰撞，每一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过这次集体大备课活动，教师们群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进,不断充实教案，完善教法。一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。这次集体备课，教师们思想集体大碰撞，擦出了别样的火花。

此次集体备课活动虽然已经结束，而我们将带着新思考继续行走在语文教学的路上，不断地发现，不断地推敲研磨,不断地提高自身的教学能力，勤耕不辍三尺讲台，让教育这块沃土生长出绚丽多彩的花儿，芬芳了每一间教室，醉美了整个校园!