【聚焦课堂，减负提质】之小学英语学科名师培育工作室“晒课”活动

方美玲

The galaxy is bright 星河璀璨The dream is hot梦想滚烫Go beyond the stars and the moon跨过星河迈过月亮to meet your better self去迎接更好的自己 在县局统一安排部署下，为认真贯彻落实“双减”政策，推动深入探索有效教学的策略、方法和途径，提高名师及专业教师示范引领辐射作用，促进我镇教师专业成长，提升教育教学质量。根据田畈街镇中心学校《关于印发<田畈街镇中心学校“聚焦课堂，减负提质”活动实施方案（试行）>的通知》文件精神及3月1日校委（扩大）会会议工作要求，结合疫情防控常态化和教学工作实际，田畈街镇小学英语学科工作室于2022年4月12日至4月20日期间，先后分为四个工作日举行田畈街镇小学英语学科工作室“晒课”活动。 一、活动准备 　　为确保本次活动能安全有序、公平公正举行，小学英语学科工作室组长高金华、副组长刘光在前期做了精心筹备和周到安排。为扩大本次活动的辐射面，让更多老师受益，活动场所采取分散和回避原则，分别于选取无选手参加的第二小学、第三小学、余桥小学、松山小学四所完小进行，参与观摩教师按规定场地就近选择学校进行听课。要求学校要严格做好入校园人员扫码登记、戴口罩、测体温等防疫工作。 二、缤纷课堂 吴珍老师的《At the zoo》 part A let’s talkA 在这堂课中，吴珍老师激情洋溢，教态落落大方，对待课堂中的小插曲，也能从容淡定。导入时边做边说单词tall、short、fat、thin激发学习兴趣。教学中吴老师抓住课文的重难点，讲解重点句型It’s so tall.和It’s short and fat.时，由繁化简，生动活泼的图片，运用多种不同方式的朗读，使学生在快乐中学习。教学过程中以学生为中心，循循善诱。又通过表演环节，提高学生口语表达能力。 三年级英语Unit Four Where is my car？Part A Let's talk 袁媛老师通过歌曲、游戏导入活跃课堂气氛，让学生快速记忆方位介词on、in、under的用法，在教学过程中，让学生在看、听、说中逐步学习。讲解重点句型Where is…？ It is on/in/under…是通过呈现情景图利用教师问学生答、学生问教师答、学生问学生答的重复朗读进一步锻炼学生的语言综合能力。最后以角色扮演的游戏让学生在具体情景中能够询问物品的位置并做出回答，让学生在玩中学，学中乐，乐中多收获。 四年级英语Unit4 《At the farm》 PartB let’s learn 李艳芳老师围绕让学生能够听、说、认读单词：horse ，cow ，hen 和 sheep 及其复数形式。能够熟练运用上述单词及句型“—These are… —Wow! They’re so ...讨论农场动物这个目标为导向，将本堂课设计成了农场大闯关的模式，学生需要完成五个任务卡。通过这五个任务的学习就能完成本堂课的教学目标。在每个任务当中，都本着快乐学习，在玩中学，学中玩的原则，设计了一系列游戏，让学生多开口，力争在课堂上就能掌握所有的学习内容，提高课堂效率。在句型的教学上也注重创设情景，让学生角色扮演，去运用句型来进行对话。这是一堂实用，有效的公开课。 　　周志娟老师执教三年级英语unit2 《My family .》Pary A Let’s learn，周老师教学功底深厚，通过新旧知识衔接揭示课题，整堂课思路清晰、环环相扣，活动目标明确，注重基础，适当的拓展延伸让学生们更好的学习了新知识。 　　六年级Unit 2 《last weekend 》Part B Read and write 吴先红老师具备饱满的工作热情和高昂的教学激情。课堂教学目标明确，比较注重培养学生的自主学习意识和教学情景的创设。利用讨论式，参与式教学活动，充分发挥了学生在学习中的主体价值。 　　三年级 Unit 5 《Do you like pears?》Part A let’s spell 裴铭老师本节课教师利用各种手势和动作，帮助学生掌握fun,run,duck,under这些单词的发音，教学方法直观形象，简便易行。课件制作得也非常好，有趣，包括板书也很精彩，学生也容易接受。师生精神面貌，学习氛围，发音训练都做得很棒！ 李琴梅老师执教的三年级Unit3 《At the zoo.》Part A Let’s learn，课堂设计新颖，任务性强。通过创设情境，将学生带入真实贴切的游戏活动中，并将学习内容分解一个个具体任务。她注重学生各种能力的培养与训练形式，既培养学生个性，也培养他们在小组活动中的协作能力。 　　岑佩老师执教的四年级Unit 3《Weather 》Part A Let’s learn 是一堂词汇教授课，主要教学四个形容词:cold,warm,cool,hot.教师采用了创设情境法、说唱法、图片演示法等多种教学方法，营造了轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。纵观整节课，教学目标非常明确，能体现课程标准的“三维目标”。 　　祁琴老师执教的三年级Unit 5《Do you like pears?》语言亲和，语速适中。课堂上教具准备充分，并注重利用和挖掘文本教材，加深学生对重点词汇句型的掌握及运用；教学中以旧知带新识，配合有效拓展，让学生入景动情，积极地投入到学习中。 三、听、评课剪影 　　每次的听课都给我们提供了学习借鉴的机会，评课环节也是每位在场老师的重要等待，都期待在思维火花的碰撞中取人之长，补己之短。几位评委老师也结合自身经验针对课堂细节上的处理和课堂生成上给出了有效的指导意见。（一）课堂感受1.唤醒学习热情，点亮学生潜能。2.各美其美，美美与共。（二）如何充分唤醒课堂，唤醒学生？1.教学理念 每堂英语课都以新课标为理念，读写结合，渗透阅读策略，听说课创设真实的、学生熟悉的英语的语用学习场景，注重学生自学、合作等自主学习培养。2.教学目标 从设计教学目标到展示教学目标，让学生更清楚学习目标。3.教学途径 树立学生学习活动观，利用听、说、读、写等创设学习活动，让学生表演展示，主动参与，体现教学的高度、深度与温度。4.教学效果 教学目标的达成度，学生学习目标达成良好。5.教学评价 课堂通过师生评价、生生互评、学生自评等多元评价方式，实现教学评一体化 　　历时两周四场的精彩课堂，经评委们公正客观地量化评比，结果如下：镇级名师：李艳芳李琴梅吴先红一等奖：周志娟裴铭吴珍二等奖：祁琴袁媛岑佩 四、结语 　　教学是一门有遗憾的艺术，但我们必定会在每一个遗憾中学习且成长，成为最好的自己！“教”是实践，“研”是思考，相辅相成，我们将在教研中不断提高自身的业务水平和教学能力，不能做到最好，但求更好! Because of YOU“英”为有你We are one of a kind“语”众不同