教育有温度 成长有力量

释然

　　因为疫情的反复，我们又一次开启了网课之旅。

孩子们大概早就适应了这一学习形式，每天，早读，上课，午写，交作业，一气呵成。

我，也和学生们一起，备课，上课，批改作业。

刚开始上时，我用的是直播课堂，能看到学生互动版上的消息，能知道几个人听课，但听课的状态如何，我的问题他们能不能回答，我不知道。一般情况下，我不敢连麦，怕因为网络卡顿，使课程无法进行下去，还可能因为自己退不出去，导致下一堂上课的老师进不了直播室。所以，真就是每天对着冷冰冰的电脑，自说自话。

　　后来，和同事们探讨，从网络上学习，我学会了多种形式的授课方式，使云端上课越来越有意思。

　　早读，听写或写作业时，我一般会用视频会议，既能看到孩子们，也能让他们看到我，听到我说话的声音，同时便于他们有问题时可以及时提问，我也好随时解答疑惑。

　　上课时，我会用在线课堂，可以和学生大量互动，而又一般不会造成电脑死机。我可以在讲课的时候看到学生上课的状态，也可以看到学生发的互动消息，哪个学生要发言了，还可以直接和学生对话，随时掌握他们的学习情况，便于更好的调整自己的教学步骤。而他们呢，既能看清楚屏幕，也能及时回答老师的问题，让全班听到自己的见解。

这种形式之下，感觉网课也不再是冷冰冰的，他有了温度。孩子们说，能天天听到老师和同学们的声音，见到可爱的老师和同学，感觉真好。我也想说，能随时见到你们，真好。

课余时间，除了让学生及时完成书本作业，我也会时不时的留一些学生们感兴趣的作业，让网课时间过的有意思

　　因为我们的孩子们都在农村，又正值春暖花开之际，随处可见花花草草。我就让他们去收集一些，用硬纸片和胶带做一个简单的手工作品。他们很感兴趣，我记得是让某一天的下午交，结果好多孩子还不到中午就交上来了，有的还直接私发给了我，想让我第一时间看到他们的作品，第一时间得到我的评价。

　　看着这一幅幅作品，真是赏心悦目，治愈人心。你不会想到平时看起来特别粗糙的男生，做起手工来也会如此细致。

　　果蔬拼盘 ，来源于我家孩子的美术课本，孩子们运用身边现有的材料，进行了精心的切割，摆放。

　　有的拼盘虽不是果蔬，就是简单的瓜子饼干树叶，却也摆出了与众不同的感觉。

　　女孩子细心不奇怪，能做出好的作品也不奇怪。而男生能做出如此细致精美的画，真另我刮目相看。

想想，揣摩学生心思，做有温度的老师，布置他们感兴趣的作业，每一个孩子都是天才吧。

利用课余时间，每人学做一道菜。五年级的孩子，在家长的指导下应该可以完成。

　　洗，切，抄，盛，个个做的兴致勃勃，热火朝天。从他们端着自己做好的菜向大家展示的表情中，我感受到了他们的喜悦。家长们反映，好多虽是第一次做菜，但大都成功了，没有成功的，第二天又做了一次，也成功了，而且孩子们也说了 吃着自己炒的菜，就是感觉格外的香。

　　数学老师也开玩笑的说，咱们班孩子都有当大厨的潜质。

虽然，以后能不能当大厨我不知道，但此刻，他们快乐，幸福，满足，这难道不是有力量的成长吗？

教育有温度，成长有力量。

所以，请做一个有温度的老师。