房山区“吴正宪团队基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区项目”主题研修活动

李红新

随着吴正宪团队基础教育国家级优秀成果推广应用工作常态化开展，借助线上平台，分享交流推广应用路径及教学改革经验，得到大家的肯定和支持。在2022年4月22日下午，通榆县实验小学校的数学教师们在校领导的组织下参与了由北京市房山区教师团队给我们带来的以“在儿童数学教育的探索中促进教师的专业发展”为主题的成果分享会，分享房山区如何开展推广应用工作的经验做法。 　　一年来我们在吴正宪老师儿童数学教育的引领下，深研数学教育，在研究中享受团队成长的幸福，本次云端相聚，研修活动主要是跟着团队一起反思我们一年来的研修历程倾听我们的研修成果。 本次活动的核心内容是由三位教研员自己他们带领的研修团队与我们分享他们的研修成果。 　　王玉彬老师和她的团队跟我们一起分享了单元教学成果汇报——基于深度学习的单元教学实践，在大单元主题教学中，王老师提出在双减背景下，如何借助示范区项目促进课堂提质增效，王玉彬老师带领团队老师结合吴正宪老师的大单元主题教学思想，给我们明确了深度学习的内涵，特别强调深度学习是在教师的引领下，学生围绕挑战性学习主题，积极参与，体验成功获得发展的有意义的学习过程，给我们带来很多可行性办法。 　　大单元教学促进了儿童结构化的学习，为学生实现迁移积蓄了力量，如何将这种有温度有深度的教学应用于我们的教学实践中去，是值得我们深思的问题。 　　刘金玲老师带着她的团队和我们一起分享了《课堂教学实践反思:吴正宪老师与我们聊数学》的报告，将吴正宪老师和他们一起经历的几次教学实践，针对课堂教学的实施过程做了反思分享，他们的汇报亲切自然，却给我们带来很多震感，让我们真的觉得吴正宪老师在跟我们聊数学。吴老师的六个不急，她对情景的处理方法，以及王艳老师分享的心中有颗树，教学才有术等教学思想都引领着我们日后的教学之路。 　　最后一个做汇报的团队是刘建华老师的团队，他们分享的内容是《真实情景下探究性作业设计与实践案例分析》，推进双减工作，作业成为大家研究的热点话题，同时也是我们教学改革的难点，更是学生学习的关键点，如何让作业的设计与实施更科学有效，如何让作业成为老师给予学生最美好的礼物，刘老师的团队给我们做出了榜样的示范，刘老师报告中让我们明确了作业的功能，作业的设计与实施是提高课堂实效的关键因素之一，作业是让学习再发生，对所学内容进行巩固提升和评价诊断，从而提升学生的自主学习能力。他们团队为我们分享的三个探究性作业的案例具有很重要的标杆作用，分别是1.单元视角下，体现学习的进阶。《认识米和厘米》单元作业设计与实施。2.基于儿童真实问题的作业设计与实施《大数的认识》单元作业设计与实施。3.综合实践活动促数学作业多样化。《小院变身记》项目式学习设计与实施。 　　吴老师主张读懂学生，不仅要读懂他们对数学知识的需求，还要体会学生对数学学习的情感。教师要在课前准备时做出理性的判断，机制的捕捉到那些“稍纵即逝”的思维火花，把师生互动的探索引向深入。 吴老师的课堂就是这样流淌着生命的活力，她让学生的真性得到保护，让学生的灵性得到释放，让学生的知性得到满足，让学生的人性得到健康、和谐全面的发展。 　　自从参加吴正宪国家级优秀成果推广活动以来，多次进行了线上和线下观摩与交流活动。老师们开阔了眼界，增长了见识，也深刻的体会到自己要学习的东西还有很多。但我们每一位老师都能够认真对待，努力提升自己，成为做眼中有儿童的教师，教“好吃有营养”的儿童数学教育。这正是吴正宪老师和她的团队给我们的引领作用。