信息技术2.0 助力云课堂

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2022年3月，新学期伊始，本应是书声琅琅的校园，再一次被按下暂停键，一片寂静。疫情卷土重来，为了减少疫情对学生学习的影响，我们开启”停课不停学“线上教学模式，重新成为“主播”。相比较于2020年，这一次我们稍显从容，在认真学习信息技术2.0的前提下，充分利用信息技术服务于线上教学，从而提高直播课的教学效果，实现课堂高效化，提高学生的学习兴趣及学习效率。 停课不停研 A2 -数字教育资源获取与评价 数字教育资源的获取有多种途径，我课前在学科网、正确云，bibi等网站获取教学资料，与“国家中小学智慧教育平台”资源中的优质教学资源进行有机整合，实现教育资源的最优化，真正将资源落实到在线课堂，进一步提高课堂的高效化。 A1-技术支持下的学情分析 在线上教学过程中，信息技术可以实时了解学生的居家学习情况，通过问卷星、腾讯问卷等软件都可以达到这个目的。我使用的是问卷星，对学生的预习和课堂知识的掌握情况进行调查。根据学生反馈情况，了解学生集中暴露出来的问题，方便课上答疑以及知识的查漏补缺，及时调整教学计划和教学进度。 A3-演示文稿的设计与制作 多媒体课件比语言更有说明力和真切感，它能化静为动，化难为易，化抽象为直观，将知识很形象的表现出来。通过多种软件完成课件制作，通过蒙层、拖拽、动画等功能优化课件，对于较为抽象的知识点还可以制作Flash动画进行演示，使课堂内容更为直观，也增加了课堂的趣味性。例如有机物在发生化学反应时断键位置是教学重点，可以借助Flash动画演示，形象地展示断键位置，吸引学生眼球，激发学习兴趣。 停课不停教 A6-技术支持的课堂讲授 利用手机、平板、电脑设备在企业微信、腾讯会议、钉钉等平台进行直播授课，利用签到、连麦、举手发言、弹幕等多种互动方式，调动学生的积极性，让学生充分参与到课堂直播中。还能同步展示学生习题完成情况，让学生的自评和互评在技术支持下得到有效提升，突破学习的重难点。 　　实验是学习化学的重要组成部分。居家在线授课，会使得实验演示变的困难。但线上教学最大的优势就是学生都有手机，平板或电脑，除了播放相关的实验视频，可以利用NOBOOK虚拟实验室辅助教学，克服实验条件限制，让学生直观感受，提高演示实验的可信度和学生的学习兴趣。有机化学中有机物发生化学反应时间长，操作较麻烦就可以采用虚拟仿真实验进行演示，也可以观察到实验现象，而且可以动手操作。 　　每个人都想要更好地掌握知识点就必须要学会归纳总结。学生通过思维导图绘制出本节课的知识点，可以纸笔绘画，也可以借助软件，对知识点再一次的总结。培养学生归纳总结能力的同时，也培养了学生的语言表达能力。 停课不停学 B1-技术支持的测验与练习 在教学过程中利用问卷星、七天学堂、钉钉等软件，编辑课后作业和学生上传的方式及截止时间，发送到班级上课群。学生完成后将作业上传后，教师进行作业和测试批改，可以避免消息刷屏，能实时统计数据，及时掌握学生完成情况，提高工作效率。对于作业完成优秀的孩子，通过评为优秀作业、分享优秀作业等形式进行表扬，调动学生的学习热情。 B7-家校交流与合作 线上学习期间，作为班主任，为了更好了解学生的学习情况、心理健康状况、居家生活情况，通过钉钉不定期开班会，家长会，总结一段时间学习的优点和存在的问题，给予居家学习建议和方法，鼓励学生学习的主动性，缓解家长和学生的焦虑情绪。通过电话、微信、短信等形式与个别家长进行交流，及时反馈学习状况，如不来上课的原因，上课时长不够的原因，学习是否有自律性，是否帮助父母劳动等等。力保学生以最佳状态度过居家学习时光。家校合作力量大，众人拾柴火焰高！ 写在后面 　　道阻且长，行则将至，行而不缀。信息技术2.0丰富课堂，为学生搭建更好的学习平台，体验不同的教学风格，也让学生认识和展现了更好的自己。信息技术2.0走入课堂，也让教师不断钻研，不断成长！我将继续学习，不断探究，提升个人信息素养，提高教学能力。 面对疫情，停课是对生命的尊重，不停学是对知识的渴望。停课不停学，我们一起努力，共同成长..... 疫情终将过去，我们静候春暖花开.....