<p class="ql-block">突如其来的疫情使我们再次开启了线上教学模式，模式虽改变，教研不迟到！为确保疫情期间线上教学质量，扎实开展线上教学，实现“停课不停学，停课不停研”的工作目标。平岗小学语文教研组开展信息技术2.0背景下的“不同年段如何提高小学生在古诗词中的审美能力”</p> 线上教研准备篇 <p class="ql-block">4月18日 ，由于奇卉老师为语文学科备课组组长，对本次活动进行了统筹安排。</p> 具体实践过程 <p class="ql-block">1.4月20日，由张雪娇老师分享自己是如何在古诗词教学中提高学生的审美能力的。</p> <p class="ql-block">张雪娇老师通过四个方面来古诗文讲授做了充分的解读 。</p><p class="ql-block">首先要：创设情境， 想象画面美</p><p class="ql-block">其次要：身临其境，感受意境美</p><p class="ql-block">接着要：品词酌句，体会韵律美</p><p class="ql-block">最后要：探求意蕴，理解哲学美</p> <p class="ql-block">通过张雪娇老师对于古诗教学的方法指导，让大家对古诗教学有了进一步的认识，为接来的教学设计有了更新的想法。</p> <p class="ql-block">2.4月21日进行“同课异构”的主题活动 。</p><p class="ql-block">低年级备课《咏柳》，由李俊松老师为主备教师 。</p><p class="ql-block">高年级备课《竹石》，由孙慧娟老师为主备教师 。</p><p class="ql-block">其他教师针对自己所在年纪进行相应的古诗备课教学设计书写。</p> <p class="ql-block">下面是大家的关于自己本年段的教学设计</p> 共研讨 共发展 <p class="ql-block">4月22日晚上6点所有语文教研组老师集结云端共同探讨。校领导和其他学科老师也进入会议共同研讨。此次活动还有幸邀请到了教研员于敏老师。</p><p class="ql-block">本次研讨由于奇卉老师作为本次研讨的主持人，一共分为四项议程。</p> <p class="ql-block">第一项由张雪娇老师对于如何《提高小学生的古诗词审美能力》进行了经验分享</p> <p class="ql-block">第二项由李俊松老师讲述教学设计《咏柳》和孙慧娟老师讲述《竹石》的教学设计</p> <p class="ql-block">第三项：集体讨论。听取了两位老师的不同年段的古诗教学设计后。教研组各位老师各抒己见，纷纷对两位教师的教学设计提出自己的建议和值得自己学习的地方。</p> <p class="ql-block">对于古诗教学中大家提倡在古诗词教学中，引导学生想象，对于学生理解诗义，体会意境很重要。老师为学生创设情境或结合生活体验，展开丰富想象。</p><p class="ql-block">在指导朗读的时候，能够通过指导重点的词语的读法，来表达诗人内心的思想感情并提倡多种方式读古诗。</p> <p class="ql-block">第四项：专家点评</p><p class="ql-block">会后于敏老师为本次集备活动进行了点评和指导。先向我们解读了2022年最新版本的《义务教育语文课程标准》中不同年段古诗的标准，又针对古诗教学对我们进行指导，于敏老师提出古诗词教学:第一，要从整体出发，设计核心问题，由此出发来理解和感受各个意象。第二，要注重多种形式朗读，教师范读，结合作者生平和创作背景引读等多种形式的朗读，每次朗读教师要明确朗读目标，做到有目的的读。第三，注重结合具体情境运用古诗，达到学以致用的效果。于老师的指导从理论到具体操作，让我们感受颇深，受益良多。</p> <p class="ql-block">刘校长对这次活动给予了肯定，也对大家提出了新的期许！提出教师在备课时要多研读课程标准和教学参考书，立足根本！</p> <p class="ql-block">没有一个冬天不可逾越，春天的脚步总会不期而来。停课不停学，隔离不隔爱，本次线上教研活动的开展使得教师在家“研有所获，研有所得”。疫情终会散去，静候春暖花开！让我们共同迎接新学期的到来！</p>