五育并举促发展，百花齐放香满园——九台区中学段线上教学“五育并举”经验总结

工农刘琦

在这芳菲四月疫情防控期间，各校在推进线上教育“停课不停学”的基础上，积极探索各学科教育教学的有效途径，在办学理念、育人模式、课程设置、教学改革、教育治理、成效评价等基本环节中始终坚持立德树人，实施“五育”并举，深化教育改革，提升育人质量，切实让学生的品格“高”起来，脑袋“富”起来，身体“动”起来，眼睛“亮”起来，双手“勤”起来。同时，还须紧握学校、家长、政府、社会“四维一体”的协同评价“指挥棒”，进而有效引导学生树德、增智、强体、育美，努力培养出有劳动素养的时代新人。 　　一、德育——坚持德育为先，让学生的品格“高”起来。 立足学生全面发展的教育场域，落实立德树人的根本任务，切实让学生的品格“高”起来，这是新时代一体化建设的应然选择。新时代高质量教育是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而不是让学生成为诸如精致的利己主义者、无银的虚无主义者成平周的市价主义者。 抗疫志愿者学生抗疫征文 　　实施“五育”并举，必须坚持德育为先，德育是学校教育的灵魂，德育工作的关键点就是要学生的品格“高”起来。具体来说，就是在全员有人、全程育人、全方位育人的德育工作格局中，努力培养学生正确的世界观、人生观和价值观，积极引导他们形成知、情、意、行的德育家养，从而让他们能够拥有高贵的精神品格和高尚的道德情操。 抗疫演讲抗疫视频会议 　　二、智育——提升绿色教育质量，让学生的脑袋“富”起来。 “五育”并举的主阵地在课堂，面对学校智育工作的“一枝独秀”，学校要从学生立场出发，全面提升学生的绿色生命质量、绿色学业质量和绿色成长质量，真正让他们的脑袋“富”起来，这应是现代学校实施高质量教育的价值选择和目标追求。 　　三、体育——加强体育锻炼、让学生的身体“动”起来。 身体健康既是学生成长的起点，也是教育发展的原点增强体质、磨砺意志、确保学生拥有健康的身心和强健的体魄，这是现代学校最基本的教育工作。 在培养人、发展人、成就人的教育场域里，学生的成长姿态不只是整天静坐在课桌前“埋头苦读”，教师的教学方式也不只是让学生进行“思维”训练。保障学生每天都有机会参加相应的阳光体育锻炼，让学生的身体真正“动”起来，这将是未来学校应有的教育景象。 　　四、美育——注重美育熏陶，让学生的眼睛“亮”起来。 眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗户，能看到学生真实成长的样子。现代教育的魅力不仅要让学生的脑袋“富”起来，还要让他们的眼睛“亮”起来。这个“亮”至少包含两层意思:一是学生在学校里能够拥有美好的生活和学习样态。二是学生在成长过程中能够涵养美的气质和美的品格。基础教育不仅要让学生的脸上露出灿烂的笑容。还要让他们的眼睛闪耀艺术的“光芒”，而这种“光芒”则是更多地展现出学生个体的精神亮度。 　　如何做到以美育德、以美育心、以美育人，对此，学校要积极开展形式多样、内容丰富、成效显著的美育工作。学校要充分整合不同场域的美育实践课程，充分发展学生感知美、鉴赏美、追求美、创造美和展示美的艺术素养，不断激励学生在真善美的价值追求中树立“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的美育观。 　　五、劳育——培养劳动素养，让学生的双手“勤”起来。 劳动教育作为“五育”并举的重要内容，在青少年的成长过程中发挥着至关重要的育人功能，因此劳动课程就应被纳入学校的必修课程体系之内。为了让学生热爱劳动，尊重劳动者，珍惜劳动成果，需要进一步加强劳动教育，正确引导学生主动参与日常生活劳动，适度参与公益服务劳动和生产实践劳动。学校要在学生中，有效根植劳动最光荣、劳动创造幸福生活和美好未来的价值观，努力培养学生勤俭节约的习惯、自立自强的品质与艰苦奋斗的精神。 　　我们坚信：教育的路上有自律自强的孩子们，有尽心尽力的家长们，更有敬业负责的老师们，我们的孩子必将有所爱，有所获，有所成！让我们一起迈着铿锵的脚步，一起坚守，一起向未来！