展课堂风采，促专业成长——二十一中教育集团长江路中学语文青年教师课堂大赛

邱邱

暮春暖阳，阳光跃欢，长江路中学热闹非凡。为进一步深化教育教学改革，培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业的精神，提高青年教师的教学基本技能、教研能力、创新能力和实践能力，建立一支教学基本功扎实、学科素质高、可持续发展的教师队伍，牡丹区二十一中教育集团长江路中学特举办青年教师课堂风采大赛。 4月21日语文学科比赛拉开帷幕，七位参赛老师个个精神饱满，感情充沛，表达流畅。他们风格迥异，或灵动高效，或循循善诱，或幽默风趣，或严谨细致，充分展示了自身的优秀素养和教学风采，映射出他们对教学严谨的态度和扎实的基本功。他们用微笑拉近师生的心，用真情打动学生的心，彰显了教师的魅力。 　　八年级的蒋田田老师讲授的《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，作者写的是激情澎湃，蒋老师和学生们读的也是激情澎湃。课堂上师生平等对话，教师不断鼓励学生展示自己，在学生分析课文内容时，先让学生自己泛读，再让学生思考读，若学生在朗读时不能充分表现作者的感情时，教师再进行范读，通过教师的朗读来感染学生，引导学生去领会文章。教师指导学生“以桌为鼓，以手为锤”，本节课在学生慷慨激昂的朗读声中结束。 　　任安奇老师带同学们走进宗璞《紫藤萝瀑布》的课堂，整堂课以朗读为基础，引导学生反复朗读，通过看篇、看段、看句、看词，从整体到局部，由浅入深，由知识到情感，逐层渗透，培养学生对语言的感悟能力和思维能力。整堂课新颖独到，精彩纷呈。同时也进行着作品主题的探究，含蓄而巧妙，穿插宗璞的经历，使学生更好的读懂紫藤萝背后的情愫，领会宗璞对小弟的深情。最后聚焦、落脚到“我要开花”，唤醒学生心中的童心，这也是课文给我们的有益启示。 　　“会当凌绝顶，翊览众山小”，将冬奥会和《陋室铭》结合在一起，朱晓楠老师的巧妙设计不仅引起了学生的兴趣，也引出了这堂课的主要内容——学习仿写。朱老师从“仿写的形式”和“仿写的方法”两个板块入手，既考查了学生的语言运用能力，又需要学生运用联想与想象思维，还需要学生具备一定的审美鉴赏和创造能力。在老师的引导下，让学生从内容、修辞、情感、语言等多个角度进行探究，丰富的探究角度给学生带来鲜活、全面、深入的思考，学生的仿写水平快速提升。 　　张佳艺老师通过让学生们展示自己的绘画作品——小桃树，引入到了贾平凹先生笔下的《一颗小桃树》。在学生寻找小桃树“可怜”的语句的过程中反复诵读，在读的基础上感悟思想。让同学们了解到这篇文章明写的是小桃树的经历，暗写的是作者的身世，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇，二者同病相怜。作者受到挫折，陷入迷茫，他看到寄托着自己的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花骨朵，他就仿佛看到了希望，看到信心，又重新燃起了斗志。张老师在课堂教学中循序渐进地将学生引导到这个主旨上来，教育学生，人虽然几经磨难，但要百折不渝地追求人生的幸福和美好的理想。 　　在《茅屋为秋风所破歌》的课堂中，我们欣赏到了杨诗宇老师独特的教学风格，她的课堂有明确的内容，清晰的板块，有效的指导。教学环节非常清晰，每一个环节目标都非常明确，因为是古代诗歌，学生在文字理解上就会有一定的难度，教师充分调动学生的主体性，学生通过朗读、翻译的方法，对文章的内容有了总体的印象。对于生活在当下的学生来说，理解处于战争中生活颠沛流离的诗人是比较困难的，如何让学生读懂作者、理解抒情主人公形象，杨老师还是花了不少心思的。通过了解杜甫的生活遭遇，来理解在动乱的战争年代里杜甫的悲苦和期望，最后联想到当代忧国忧民之人。 　　邱欣老师讲授了《卖炭翁》一课，我们看到了邱老师教学功底扎实，态度严谨细致，教学目的明确。教学过程中，邱老师注重朗读的指导；以一个问题“你从何处看出卖炭翁生活之苦”贯穿全文，赏析了卖炭翁的形象以及作者对其的情感，又通过与宫使形象的对比使学生一步步感受本文的主题思想。“诵读、品析、积累”鲜明的课堂教学思路，让我们收获很多。感谢邱老师给我们上了一节精彩的示范课，也教给学生诗文品读的好方法。 　　古诗词鉴赏是中考必考题型，是重点也是难点，其中对古诗词情感的考查更是常见题型。如何有效且高效地鉴赏一首古诗，张然老师链接中考，聚焦重点，精选课内外诗歌，从标题、作者、序注、意象、情语等角度，和学生共同探讨了鉴赏古诗词情感的常见方法，进行精准教学。并告诉同学们体会情感时不能仅仅抓住其中的一点，而需要将它们结合起来具体分析和体会，课堂信息量大，但经过教师适时引导，精炼总结，也轻松高效。 　　七节课可谓是精彩纷呈，各有千秋。此次青年教师课堂教学大赛旨在进一步提高青年教师解读统编教材、了解学情、设计教案、驾驭课堂的能力，引导青年教师关注课堂、研究课堂、关注学生、研究学法，不断提升专业素养。 此次活动取得圆满成功。通过这次活动，老师们收获颇多，受益匪浅。他们一致表示，今后教学中有了新的目标，新的起点。认识到要不断学习，不断实践探索，不断总结反思，努力提升自身业务水平。