<p class="ql-block"> 为进一步规范我校的教育教学常规工作，促进教师专业水平的提高，全面提升学校的教育教学质量。4.21日，教研室一行教研员在安局长的带领下，深入我校开展了教学常规检查工作。</p> 语文常规检查反馈 <p class="ql-block"> 安局长主要检查了四年级语文《两导两练》，他指出：</p><p class="ql-block"> 一、个别学生书写较差，教师要注意规范学生书写情况。</p><p class="ql-block"> 二、部分习题答案不唯一，没有固定答案，教师在讲解的过程中，要加以多方面、多角度引导，发散学生思维。</p><p class="ql-block"> 三、要根据学生情况，完成两导中的练习，不能一刀切。对于基础差的学生，要在基础上多下功夫，不能一颗鸡蛋洒到多个篮子，反而事倍功半。</p><p class="ql-block"> 四、教师在教学过程中，也要不断提升自己的教学功底，多学习，做一个认真负责的好老师。</p><p class="ql-block"> 王欣老师针对我校实际情况，提出两点建议：</p><p class="ql-block"> 一是要将课前预习落实到实处。做好课前预习是学生有效进入课堂的第一环，是接受新知识的第一步。一堂课的时间是有限的，教师要注重与传授方法，而不是单纯地传授知识，毕竟“授人以鱼不如授人以渔”。强调预习重要性的同时，必须给学生制定行之有效的预习目标，王老师认为预习要从两个方面入手，一是自主预习生字词，在初读课文时圈出生字新词，查字典，注上拼音，结合字典注释理解字的意思；二是灵活运用两导两练中的“质疑问难”，学生带着问题去阅读课文，去预习课文，使他们建立起学习新课文的“求知欲”。让学生学会学习，而不是被老师推着走，牵着走。</p><p class="ql-block"> 二是如何能高效有质地攒出一片大作。王欣老师提议减少日记数量，日记本可作为积累本，摘抄一些课内课外好句、好段、好文章，逐步提高学生的积累量。其次将《立小言作文课》中的四个“大招”分解开来，用到每一单元的教学当中去。学完一篇课文解一个“招”，争取做到“一课习一招”的课堂效果。“摘抄+练招”双线并行，学生无话可写、无从落笔的难题也就不攻自破了。</p> 数学常规检查反馈 <p class="ql-block"> 针对数学作业，陈玲老师提出一下几点建议：</p><p class="ql-block"> 一、规范学生书写。</p><p class="ql-block"> 二、注重作业设计</p><p class="ql-block"> 三、引导学生用规范、完整的语言表达算理。</p> 道法常规检查反馈 <p class="ql-block"> 针对道法作业，葛雪琦老师指出：</p><p class="ql-block"> 一、教师需规范道法作业（两导两练、作业本）。</p><p class="ql-block"> 二、针对学生错字，教师示范，学生跟后多次书写改错，可采用语境改错。</p><p class="ql-block"> 三、作业本可采用二次书写，一次抄题，二次背写、默写答案。</p> 英语常规检查反馈 <p class="ql-block"> 针对英语作业本和两导练习题，教研员张晓丽老师做了如下总结：</p><p class="ql-block"> 首先，比较上次检查，各年级作业量适中，书写整体有所提高，但少部分学生还需要强化书写习惯，规范书写（例如教师多示范，多强调，模仿书写较规范的学生）。</p><p class="ql-block"> 其次，教师也按要求批改作业，很及时认真、细致的反馈，重视矫正，充分发挥了评价的激励作用。</p><p class="ql-block"> 最后，通过教研活动，落实好教材解读，共享好的教学资源，有效备课，上课，及时反思。</p> <p class="ql-block"> 教育教学质量是学校的生命线，教学常规管理是教育质量的根本保证。我校将以此次检查为契机，进一步提升管理水平，夯实常规工作，力求达到“以检查促规范，以规范促提升”的目的，使我校教育教学工作更上一层楼！</p>