【教学教研】勤奋起航，笃行正当时——南辰幼儿园教师线上教研简报

咸鱼张要翻身呐

幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳过大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼小衔接的每一帧画面，都蕴含着浓郁的生活气息、强烈的生命味道，是幼儿园和小学的双向衔接。 📚求同存异📚 各位老师认真研读《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》，解读文件内容，力求在文件中寻求幼小衔接的科学方法。通过线下自主学习，老师们认真做着读书笔记，坚持输入、内化输出，在学习中思考，在思考中感悟，在感悟中行动！ 📚探讨交流📚 在深入研读文件精神的基础上，南辰幼儿园的老师们本次教研主要围绕以下几点进行了线上研讨： 🖇一、好奇好问 接纳、鼓励幼儿对新事物的观察、提问等探究行为，避免简单打断或否定幼儿的奇思妙想。如：把幼儿有浓厚兴趣的问题作为集体讨论的话题，鼓励幼儿分享自己的发现和观点，支持他们进一步的探究想法和行动。分析幼儿在探究活动中可能获得的发展，提供充足的时间、丰富的材料支持幼儿持续、深入进行探究，寻找问题的答案。 🖇二、学习习惯 注重幼儿体态，帮助他们形成正确的姿势。例如；提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；提供的桌、椅要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜。 🖇三、学习兴趣 培养幼儿的阅读兴趣和能力。根据幼儿的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，并给予幼儿充足的阅读时间。鼓励幼儿自主阅读，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性。阅读是开始孩子智慧的窗，在阅读过后，可以鼓励幼儿大胆创编，发散孩子思维、培养创造力。 🖇四、学习能力 日常生活中处处有数学问题，在日常生活情景中对孩子进行教育，能够更轻松地帮助孩子获得早期数理逻辑知识。孩子在日常生活中经常会观察到数、量的运用，如钟表、钱币、日历、门牌、电话号码、图书页码、尺子、温度计、容器刻度等，这些来源于生活的经验可给孩子提供很多感知数、量及数量关系的机会。那些在真实情境下应用数学的经历对孩子来说意义重大，能使他们认识到数学是帮助人们解决现实问题的重要工具，从而更有兴趣地去学习。 📚归纳总结📚 做好“幼小衔接——学习准备”，不仅有利于入学前后幼儿的学习与发展，而且能为幼儿的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。“学习准备”工作要培养幼儿良好的学习习惯、学习能力和学习品质,同时，家园共育培养幼儿独立完成事情的能力，为幼儿今后步入小学校园打下良好的基础。 ——编排：张迎迎————审核：王素贞——