国家“双减”政策一经出台，成为教育改革的一件大事。为有效落实“双减”工作要求，全面扎实做好“双减”工作，宏达路小学积极落实“双减”政策，及时调整教育方针，让“双减”落地，把童年还给孩子，让教育回归本真。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>四一班共读作品集</b></p> <p class="ql-block">为把童年还给孩子，让教育回归本真，为了让每一个孩子都卓越，培养每一个唯一，而不是只争第一，不要眼里只看得到那个第一，而忽视了千千万万个性独特的生命，过分功利的教育，培养不出内心健全、全面发展的成人，为让教育回归自然，贴近生活，让教育唤醒学生生而为人的幸福，宏达路小学积极探索优质的课程，为学生的生命赋能。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>我们的共读之旅开始啦</b></p> <p class="ql-block">为更好地推进《彼得·潘》整本书共读，根据学生年龄特点，结合课程合理的布局，通过教师引领，学生互促，最终使学生的阅读兴趣“保鲜”。从情节入手，关注兴趣，关注情感的熏陶与点染，始终注意保护学生的阅读兴趣，激发学生的读书热情，教给学生读书方法，培养学生主动阅读的习惯。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>孩子们沉浸在故事里</b></p> <p class="ql-block">我们一起在共读的过程中共同探讨着：永无岛在哪里？你到过永无岛吗？在你的永无岛里有些什么？彼得·潘究竟是谁？是什么？你们的永无岛里，有没有一个海盗？彼得的故事里，为什么会有一个海盗？胡克是谁……在这热烈且充满趣味的讨论中学生们的脑海中闪过一道又一道的亮光，智慧的火花不停地迸发着，在阅读推进部分结束时，学生由于观点的碰撞、心得的交流而获得的阅读体验正激起新一轮波峰，在这样基于学生阅读兴趣的前提下，在学生变得有话可说，不吐不快的情境下，开启学生的主题写作，将课堂上意犹未尽的话语形成文字，将心底深处隐藏的想法汇聚于笔端，将平日里无处倾诉的秘密宣之于纸上，形成了一篇篇灵动而又富有独特性的文字。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>精彩作品预览</b></p> 学生作品欣赏片段一 <p class="ql-block">小飞侠的身份注定了温迪和那些孤儿都会离开他，他们必须长大，在现实世界中长大，而小飞侠必须孤单地非，飞在无忧的世界里，永远做孩子。虽然我们每天都要面对复杂的世界，但是每个人的心里都有一个“永无岛”。<b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">安静的时候，回到“永无岛”里飞一会儿吧</b><b style="font-size:20px;">，一个人在“永无岛”飞那么一会儿。</b></p> 学生作品片段欣赏二 <p class="ql-block">永无岛是一个欢快的地方，永无岛永远没有忧愁、悲哀、愤怒、欺骗。我的永无岛永远有快乐、开心，永远有宁静、诚实。<b style="font-size:20px;">我的永无岛是一个神奇的地方。</b><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">春风一吹，蒲公英种子就飘呀飘呀</b><b style="font-size:20px;">……飘到太阳的光芒下，变成一个小王子。</b></p> 学生作品片段欣赏三 <p class="ql-block">我的永无岛上，小蚂蚁把永无花摇一摇，永无花就翩翩起舞。永无公主把皎洁的月光舀一勺，就能纺成纱，织成一件雪白的嫁衣，有云雀停在树梢，有鸟儿从天空飞过，絮语、低吟，随即放声歌唱，翩翩起舞。<b style="font-size:20px;">我喜欢我的永无岛，我希望</b><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">童年不要走得太远</b><b style="font-size:20px;">，我一回头就能看见它在不远处微笑陪伴着我。</b></p> 把童年还给孩子，把本真还给教育，让孩子且行且歌，不再步履匆匆。整本书共读，是汲取精神营养，也是一次精神旅行。整本书共读，让阅读成为习惯，用阅读烛照心灵，用故事中的力量唤起学生人性中闪亮的情愫，塑造美言美行、儒雅博学的宏达学子。 <p class="ql-block" style="text-align:right;">供稿：刘晓萌老师</p>