“教无涯，研不止”——树恩附小外国语校区二年级语文组教研活动

褚珍

教研

教学

课堂

老师

问题

线上

朗读

线下

教师

提出

　　疫情反扑，虽然线下教学按下了暂停键，但是线上课堂却绽放出一道别样风采。似百花盛开，各有特色。

“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研本应是互为依托、相互促进。教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研犹如两扇翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，可以推动教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。

深知教研工作的重要，为了线上课堂不输线下课堂，二年级语文教研组的老师们利用课余时间，对疫情期间的教学任务，进行了充分的教研工作。

一、“他山之石可攻玉”。

教研活动可以相互学习并借鉴别人的经验、理念、教学方法，从而在教学实践中去改进自己的教学，形成自己的教学风格和教学特色。有时候对某一问题，通过交流会使我们仿佛有豁然开朗的清爽之感觉，这样在学习、交流、反思中不断提升自己。

教研伊始，教师们一起研学教参，明确重难点，交流自己的备课以及课堂中自己觉得有特色的精彩设计。

二、学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。

教研，必须是扎实的，有效的。每次的教研要研究我们教学中所遇到的问题，带着问题去教研，充分发挥教研的时效性。

本着教研服务教学的原则，三位教师提出实践中普遍性的突出问题，如：

褚老师提出：

线上课堂时间只有三十分钟，教学上本着“三讲三不讲”的原则，老师们应当如何取舍？

苗老师提出：

为了节省课堂时间，在课堂提问和引导学生思考时，老师们的上课语言要如何尽可能的精炼？

张老师提出：

线上教学以来有两点不足：其一，网络不稳，网上连线的学生有限，如何落实孩子们对课堂知识的掌握；其二，朗读教学是语文教学的一种重要形式，但线上对朗读教学有一定的局限性应该如何弥补？

三、小切口，细分析，深挖掘，大作为

根据各位老师在日常的教学中提出的问题，三位老师在微信中以文字形式进行了深刻交流，各抒己见，交流自己行之有效的方法供组内”老师们参考、借鉴。

　　在三位老师充分的教研后，课堂教学越发得精炼，丰富，不输线下课堂。让线上课堂做到了：教学过程平实；教学内容充实；教学训练扎实，教学效果丰实。下面请欣赏我们的课堂成果吧！

同学们，端坐好，认真听讲不喧闹，

听讲课，要专心，做好笔记记得清，

眼睛看，耳朵听，认真学习好学生。

　　作业本上那一行行工整的字迹，是孩子们用心开出的花朵🌺。是送给老师老师最好的礼物🎁。

　　疫情期间，对孩子们的自律提出了更高的要求，但是我们这群可爱的的天使宝贝们却做到了：口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯。

课后孩子们用多种形式（朗读，重难点汇报，知识点梳理，课文复述......）向辛勤的老师们做出了精彩的汇报：

　　家长们的配合、支持、信任是老师们前进的动力，激励我们一路前行。

　　“教无涯，研不止”，教和研是教学的双翼。只要有教学，就会有问题，就需要进行研究。一个问题的解决，并不意味着教研活动的结束，随着教学实践的发展，已解决的问题可能会有新的变化，新的问题也可能会随之出现，这就需要持续不断地对教学活动进行关注、研究。要知道，在教育教学活动中，没有一劳永逸的事儿。

让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，让我们的教学和谐而充满生机。