<p class="ql-block"> 美术老师在作业布置的形式上不能只看表面功夫，而在于是否适合学生特性，是否能提高学生的作业能力，发挥他们的想象空间。不管是什么作业都要从:作业的趣味性、作业的层次性、学习水平不同，作业层次不同出发布置作业。</p> <p class="ql-block"> 人教版四年级下册第九课《对称的美》，我的作业布置是探究性作业，是这样设计的:</p><p class="ql-block"> 在校园、生活中感受对称的美:你的身边有什么对称形式，带领孩子们到学校找找对称的事物及特征。如：对称的教学楼、校园中对称的玉兰花花瓣等。</p> <p class="ql-block"> 根据自己的感受，用剪纸的形式剪出左右对称或者上下对称的物体。第二课时，主要教授上下对称、左右对称和中心对称的剪纸方法，让学生大胆尝试，并学会用简单的几何图形刻画细节。对称的制作方法有很多种，借此学生打开视野，拓宽思路。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 左右对称</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中心对称</p> <p class="ql-block"> 让学生把兴趣带到课后，在课后去用新的方式去创作更多有趣的作品。如：用对印画、贴画、粘土等表现对称的美，同学们课后尝试!</p> <p class="ql-block"> 从感受、体验、拓展分层设置了这样一个形式多样的作业要求，充分调动了孩子的各个感官，不仅让孩子能全力的感受对称，更让这些深受感触的孩子们能把自己内心内化的东西进行外化，通过剪纸的作画方式表达自己内心的感受。作业最后呈现的内容将会多元、丰富。这样自由面广又不盲目表现的手法，孩子们更乐于接受，更提高了作画的兴趣。</p>