<p class="ql-block">各位家长：</p><p class="ql-block"> 您好！为深入实施素质教育,营造良好的育人氛围,建立和完善学生身心健康守护网和现代学校治理体系，贯彻落实《齐齐哈尔市中小学实施全员育人导师制工作方案》，齐齐哈尔市第三中学在本学期实行全员育人导师制。</p> 指导思想 <p class="ql-block"> 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生身心发展规律，倡导开展“教师人人是导师，学生个个受关爱”制度建设，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，促进每一个学生的健康快乐成长。</p> 全员育人导师制 <p class="ql-block"> 全员育人导师制，是指在保持现行班级管理模式的基础上，由全体班主任、任课教师担任导师，每名导师负责指导几名学生，导师根据学生的个性成长需求，对受导学生进行思想、学业、心理、生活、家教上方面教育引导，促进学生全面健康发展的一种育人制度。着眼于学生的健康成长，关注学生的个性化需求，立足于满足不同学生多样化发展的需要，促进学生的全面健康发展。</p> <p class="ql-block"> 全员育人导师制重点贯穿“六个导”:即思想上教导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导、成长上向导、家教上引导。</p> <p class="ql-block"> 1、思想上教导。导师要及时发现和了解受导学生的个性特征、行为习惯、道德品质、思想状况等，通过平等接触、正面引导、启发鼓励和创设情景等手段，教育引导帮助学生正确认识自己、他人社会，培养良好的道德品质，树立遵纪守法意识，确立自己远大的理想，建立学生生命成长的起点。</p><p class="ql-block"> 2、学业上辅导。导师要认真分析受导学生的学习状况，加强对学生的学习动机、学习方法和学习习惯的指导，帮助学生了解自己的特点和潜能，激发学习动机，端正学习态度，树立学习信心，提高学习效率，顺利完成各项学习任务，养成终身自主学习的习惯。</p><p class="ql-block"> 3、心理上疏导。导师要及时了解受导学生的心理状况,进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力，高学生应对挫折的承受力，激发学生自尊、自爱、自主、自信意识，学会正确对待自己和他人，让学生拥有阳光心态，保持积极向上的精神面貌。</p><p class="ql-block"> 4、生活上指导。导师要指导受导学生科学安排日常生活，形成良好的生活习惯和生活方式，明确生活目标，端正生活态度，学会过充实而有意义的生活。</p><p class="ql-block"> 5、成长上向导。导师要帮助学生了解自己的能力倾向和兴趣，培养自己的爱好和特长，为将来正确选择职业打好基础，为学生的终身发展奠基。</p><p class="ql-block"> 6、家教上引导。导师需要和家长保持较密切的联系。更加深入了解学生情况，教育引导家长树立正确的育儿观</p> 工作原则 <p class="ql-block"> 1、发展性原则。以促进学生可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。</p><p class="ql-block"> 2、个性化原则。善于发现、研究学生的智能、兴趣、性格等个性特点，通过个别化的教育，因材施教、因人施导，促进学生的个性发展。</p><p class="ql-block"> 3、人本化原则。尊重学生的人格，通过建立平等和谐的师生关系，对受导学生真诚关爱，成为学生的良师益友。</p><p class="ql-block"> 4、渐进性原则。遵循受导学生的身心发展特点及认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。</p><p class="ql-block"> 5、保密性原则。尊重受导学生的个人隐私，不随意泄露、评论学生的思想、学习、生活等方面的情况</p> 领导小组 <p class="ql-block">组长：孙辉</p><p class="ql-block">副组长：李国柱、王晓琳、赵静波、张振才、关美、施雷</p><p class="ql-block">导师负责人：董彬、陈萍、蔡玉姝、包文斌、李阿彤、徐飙、赵岩、王志宏</p><p class="ql-block">小组成员：全体教师</p> 导师职责 <p class="ql-block"> 1、了解学生状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观。推进学生的思想进步，引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。</p><p class="ql-block"> 2、关心学生的生活，向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。</p><p class="ql-block"> 3、指导学生合理选择课程、分配学分、并能根据自己的特点和志向制定好个人的学习计划，培养学生的自主学习能力。 </p><p class="ql-block"> 4、关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对学生进行学习策略和学习方法</p> 学生义务 <p class="ql-block"> 1、与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任。</p><p class="ql-block"> 2、恳请导师分析自身状况，制定发展规划。</p><p class="ql-block"> 3、主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报。</p><p class="ql-block"> 4、谦虚接受、认真听取导师的指导意见。</p> <p class="ql-block"> 学校编辑《导师育人手册》和《学生成长手册》，随时把导师的育人工作和学生成长及进步的情况记录下来，并及时反馈给家长；每学期结束时，导师应对每一个学生参与活动情况和学习、生活等方面进步情况作出书面评价，学生也将对自己进行客观的总结。</p> <p class="ql-block"> 全员育人导师制，力求从导“学”走向导“育”，使教师从学生的“学业导师”真正变为“人生成长导师”；从传统教育中教师为学生规划人生目标走向教师激发学生自主规划人生的意识和能力。融洽师生关系，发挥教师对学生的亲和力，注重亲情化、个性化教育，深入学生的心灵深处，并进一步寻找发现和培养每个学生潜能的途径和方法，为确立个性化的教育教学奠定基础。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 各位家长朋友，您和孩子可以根据《学生成长手册》里的家校联系卡与您孩子的育人导师沟通孩子思想、学业、心理、生活等方面情况。班主任老师和育人导师将共同帮助学生健康快乐地成长。您有关于全员育人导师的任何问题可以与班主任老师沟通了解，也希望家长能够配合我们的老师，家校携手共同构建孩子美好的未来。</p> <p class="ql-block"> “教师人人做导师，学生个个受关爱”关注每一位学生的健康成长，呵护学生心灵，创设学校教育工作新特色。</p>